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「你在说什么？」
「说什么？你不可能不知道我询问的意图吧？」
我被带到了一个小房间里坐了下来。
「好像全部的问题都做完了呢？」
「是的」
「有自信拿满分吗？」
「没有」
「也是呢」
我故意将考试的分数压到了80分。
「为什么放水了？」
「我没有接到不能放水的指示」
我知道这次的考试即使没有考满分，也不会被淘汰。
「你自己知道自己已经在控制这一期的人了吗 ？」
「知道」
「那么，你放水的理由就一个」
说着，这个男人指着我说道。
「你已经察觉这个课程的运作了。如果你拿满分的话，4期生的特殊课程难度就会上升。当然，淘汰者也会增加。你是为了阻止这些吗？」
这个回答是正确的。
「没想到你竟然对那些孩子们萌生了同伴意识？」
原来如此，这就是大人们推导出来的结论吗？
「看起来像那样吗？」
「啊，像那样」
「然后，绫小路老师有什么感想吗？」
我对他的回答感兴趣。
「为了帮助同伴而去放水，这样根本帮不到他们」
然而真的是那样吗？
我自己问自己。
「错误的」
我否定了。
「那你试着说服我」
被下了这样的命令，我将自己的想法说了出来。
「说到底，我一次都没有认为我身边的孩子们是我的同伴」
「那为什么你不想着去拿满分？」
「教官已经明白我这次可以拿满分了。那么就没有必要每一次都在纸上书写。故意留下空白然后交卷的话在时间上也更有效率」
「那只是你的傲慢罢了。知识随着时间的增长会逐渐淡化。所以为了不忘掉知识，时时刻刻都要使出全力。你就算有拿满分的实力，也可能会有记忆错误之类的失误。你有必要一直展示着最高的状态」
「我不会出错」
「真能咬定呢」
「然后，我放水是有别的理由」
「是什么？」
「我如果不放水的话，被淘汰的孩子比例要远高于现在。所以我如果放水，原本被淘汰的孩子现在就还会留在这里」
「这样啊。这就叫做同伴意识」
「不对。我是考虑到我会丢失与被淘汰孩子的接触机会，也就是丢失经验」
教官们一齐露出了惊讶的表情。
因为我的大脑想要获得知识，无论哪种类型都想去分析，所以就有这样的回答。
「这个阶段就把他们舍弃掉很简单。只是，我还在学习的阶段。我想知道弱者他们能看见什么，弱者有什么感受」
「现在就淘汰他们太早了？」
我点了点头。不久之后周围的孩子们大多数都会跟不上。
「用知识当挡箭牌，你是想位居我们之上吗？淘不淘汰决定权不在你身上。是去是留由我们这边来决定」
「那是当然。全部听从白屋的指示」
跟这个男人理论是没用的。
全部都可以归结于不存在“不允许放水”这一条规定。
但话说回来，追加“不允许放水”这条规定并不简单吧。
假设就算我考了0分，我是否放水也只能由第三方的教官来判断。
那他就不会判定我不合格。但同时，他也不能妄加信任，把一个0分的人当100分来看待，这是当然的。
「您觉得这样不好吗？观察下他这种思考方式如何」
「你觉得怎么样，铃悬？」
「我和石田先生意见相同。这是我们没有考虑过的事情，那这里就顺着他的想法吧」
男人沉默一会后，看向了我。
「随你便吧。但你一定别忘了我对你说的话」
明明拥有力量却不使用，这才是真正的愚者。
先不论这到底是不是真的，这一瞬间我决定作为兴趣将它记在脑海之中。
但同时也出现了别的感情。