与之相对，铃悬组的孩子门却纹丝不动。
在实施摄影机的追踪下，孩子们回答错误的地方也随处可见，但却丝毫不见他们有一丁点着急、不安或慌张的样子。
好坏先不说，石田他们明显有些不安。
「这是进行了怎样的教育，才能把孩子们培养得像机器人一样」
作为研究者的宗谷也不禁嘟囔起来。
「我把孩子们精神上的成熟作为最初的培养方向。即使解不出来问题也不慌张，让他们能继续冷静客观地处理眼前的问题。对于做不到的孩子绝不容忍，必须受罚」
「体罚吗？对仅有3岁的孩子？」
「错，是从婴儿时期开始。而且宗谷啊，我并不希望被你说成体罚。这就是我的教育方式」
听到这些话，坂柳露出了比谁都不愉快的表情。
如果没有成果确实是大问题，但很明显，每一个孩子的正确率都比石田和宗谷那2组高。
「那些孩子的专注力已经和成人相近了。恐怕能够专注到，就算有人在旁边跟他门搭话也不能立刻察觉的程度」
铃悬仿佛已经掌握了全体学生的实力，说着就给孩子们所在的室内放起了音乐。
在悠扬而浮夸的声音下，室内有些孩子开始停下来四处张望。
但只有铃悬引以为傲的孩子们并没有表现出过多反应，仍然只着眼于解决面前的问题。
「这种事，怎、怎么可能」
石田也无法掩饰对铃悬教育方式的惊讶。
「教育——通过各种惩罚让孩子们感到恐惧。肉体的痛苦、精神的痛苦，只要是有效的就什么方法都用。经过不断的追究和探寻恐惧，最终恐惧心理就会消失。并不是比喻意义上的消失，而是真的消失不见了。虽然还处于中途阶段」
「恕我失礼，这毫无疑问就是体罚。用这种手段得到的能力没有任何意义。我不认为你的教育方针是正确的」
确实不能说完全没有问题。
坂柳的愤怒也不无道理。
「虽然我没有插嘴的资格，但是我无法认可铃悬先生的做法」
「不好意思坂柳，没人征求外人的意见，别说了」
「但是，石田组和宗谷组的教育也取得了很好的成果啊」
石田和宗谷那两2只能看做是普通人自然而然的成长。
这样真的能培养成天才吗？
就这样长大的话，也不过是成为优秀的人。但要说是否能在特定领域能和那些拥有强大天赋的天才们匹敌，还是存在巨大的疑问。
另一方面，铃悬的教育方式虽然有巨大的风险，但也隐约也可以看到巨大的回报。
「我不问过程，只注重结果」
「我就是看中了这一点。我决定在您手下工作，就是因为您在真正意义上给我们完全自由，只注重结果」
与露出厌恶感的坂柳不同，石田和宗谷表现出钦佩。
虽然不能完全不为孩子着想，但作为研究者的身份更重要。
大人们都目光炯炯，凝视着铃悬造就的孩子。
学习能力方面检测结束，接下来是运动方面与成长发育的确认。
「由于他们3个的教育方向完全不同，所以与学习能力统一测试的方法不同，已经告诉他们采用各自展示能力的方法」
石田教育孩子们使用小手灵巧工作。
宗谷的孩子则展示了他们能熟练使用铁棍和攀登架的动作。
但在身体机能方面，铃悬的孩子们仍然令人大吃一惊。
不光是手指的灵活度和身体的机敏程度。通过钢琴弹奏等表演，展示了孩子们所掌握的各种技能。
「这是3岁孩子的演奏么，让人难以置信」
当然谁都可以听出来，技艺还远远达不到专业水平。
可就算让一个成年人练习一段时间，也达不到这样的演奏效果吧。
重要的不是能不能弹钢琴。
「仅仅3年时间，铃悬对他们进行了多少训练啊」
「我的教育是让其学习能力也远超凡人。如果不能在段时间内掌握某种能力，就会受到不断的惩罚。大脑当然讨厌这个，所以就强制早熟了。小孩子也和我们一样拥有大脑，同时也拥有无限的可能」
这就是3年时间的差距。要是再过5年、10年、20年，究竟会产生多大的差距呢。
我自己看到这个结果，都起了一身鸡皮疙瘩。
综合结果来看，铃悬小组取得了压倒性的优异成绩。
石田和宗谷看着铃悬的数据入了迷，都忘了掩饰心中的不甘。
「非常好。你的实力得到了展示」
「谢谢。但他们2人并没有与我有太大的实力差距。到不如说堂堂正正的教育方法，也足以令我钦佩」
「你也很会夸人嘛铃悬」
「实话实说而已。如您所见