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在我差不多已经习惯了小学的教学工作之后的某次放学后。
我像往常那样和卜部一起走着，给她讲着在今天课上发生的事情。
四周的阳光暖洋洋的。古老的坡道之城（注：因尾道地形多山，市区不少街道建于山坡地上，故有“坡道之城”的别称）整个儿沐浴在了橙色的阳光之中。
濑户内的海波忽闪忽闪地反射着阳光，对面的向岛就像是一条庞大的鲸鱼一般横卧在那里。
「然后，一开始的时候我是像这样，给他看两根粉笔。这是一根，这是另一根。加起来就是两根对吧？然后用数字来表示的话，就是1＋1，我是这么说的……」
「诶，这不挺好的吗」
卜部看着我，露出『理解了』的样子，点了点头。
「话说，除此之外也没办法解释了吧。那东西不就是这么一回事吗」
「就是啊，我也是这么想的……」
说着，我猛地把胳膊抱在了一起。
我小学的时候也是那样就接受了的。
今天在教室里，大部分的学生也都露出了「原来如此——」的表情。
然而——。
「但是中村却没能理解啊……」
「诶——为什么啊」
「中村他说，要是黏土的话就不对了。两份黏土放在一起的话，就是一份较大的黏土。所以一加一应该是一才对……」
……嘛，这歪理也挺孩子气的。
我也可以只说一句「加法不是那种东西。请用粉笔的数量来思考」就结束掉这部分。
然而，
「我感觉好像也确实啊……」
我总感觉不能就此停止思考。
中村的问题虽然给我带来了困扰，却并没有妨碍到教学。他纯粹是出于好奇才问我的。
然后——我感觉在那之中，有着某种本质一般的东西。
所谓的算数，数学，大约是用最具普遍性的概念，来试图理解这个世界。在我以前看过的漫画什么的上面，有着这样的台词。
虽然当时的我一知半解，但中村的提问让我明白了那句话的意思。确实，一加一为什么等于二，其中大约隐藏着某种和世界的秘密相关的东西……。
那样的话，我就该直面那个问题，并好好给出回答。
「……然后我绞尽脑汁地想啊想……就到了下课时间……」
——真的是吃了一惊。
我和每个学生都在思考「加法是什么」，讨论着讨论着，上课时间的四十五分钟一下子就过去了。在下课铃声响起的时候，我都以为是出差错响早了。
「呀——失误了呢」
我后悔地咬紧了嘴唇。
「今天本来打算复习乘法表第二段，并开始讲第三段的来着……结果完全没能讲到那里……」
「嘛……反正课也没有以前那么紧了」
卜部笑着这么说道，总感觉她显得特别高兴。
「偶尔那样的时间也蛮不错的吧？」
「确实可能是那样……事到如今，也没法从网上查说明方法的吧？所以就得去找书看看了……要是能找到精彩的解释就好了……」
在网络确实地消失之后，我才意识到自己之前是有多么依赖它。
想知道的事情不能马上知道。
想查找文献也很费事，就算找到信息也有可能已经过时，或者本身晦涩难懂，让人难以理解。
不过……纵观整个人类史的话，拥有网络的时间要短得多。前人们肯定也经历过这样的艰辛。所以，我想我还是保持耐心地继续努力吧。
而且这不仅关系到自己，还关系到了学生们的未来，就更应如此了。
这时，
「……什么啊」
卜部突然有些懊悔一般地说道。
「嗯？怎么了？」
「呀……我以为自己老师已经当得很不错了」
然后，卜部微微一笑，歪着头说道。
「总感觉……深春你更厉害呢」
「……倒也不至于吧」
卜部在教学的时候，似乎一如既往地和学生们保持了良好的距离。听凛太说，她的说明很是浅显易懂。
与之相对，我还是一如既往地被小瞧。而且，今天也是相当的失败。
之前还能好好做出加法的孩子，没准现在都会有些混乱了。
没准会对过去认为理所当然的事情，产生疑问了。
至于那是否是纯粹的好事……我认为判断它有一个很微妙的界线。在他们这个阶段。没准先「就是那种东西」地进行理解要比较好。
但是。