她不同,就如同对任何事都能坦率敞开心胸的库露露那样,帕露娜也曾有过拼命努力的时期。
她曾有个最喜欢的老师。他大她两岁、高她一个头,由于他总是在读书,导致眼镜无法离手,是个有着用橡皮圈束起的绿色长发,会露出温柔笑容的人。
由于帕露娜生为魔法师,为了多记一些咒文,从小就被迫每天到对外开放的王都图书馆报到时,是那个人教导自己魔法的有趣之处。
以前,帕露娜讨厌魔法,或者应该说她讨厌念书。帕露娜本来住在位于距离王都有点距离的小村庄,她听从父母命令不甘愿地来回两地。
魔法是依据知识量和想像力来产生作用。如果没有获得知识从理论中想像魔法的存在、让魔法具体化的魔力,以及让魔法成形的魔力操纵技巧,魔法就无法发动。
等级1时魔力很少,所以很多能力值和判断力不足的幼小魔法师,都会被命令要持续阅读来累积知识量。
因为神用职业的方式,在一出生时就告诉魔法师们「你拥有魔法的才能」,不强迫他们读书的父母亲反而少见。
然而,那只不过是父母说你是魔法师,所以快给我去读书而已,对帕露娜来说,等同于被迫去做不想做的事情。
「你…………不喜欢看书吗?」
也许是帕露娜的表情厌恶到让人想这么问吧。这是他们最初的邂逅。
「你谁啊……?」
「和你一样被逼着来的人喔。」
「是喔……所以?有什么事?」
「如果你不喜欢看书的话,就读这个吧。」
老师交到帕露娜手上的最后还是书。和自己年纪差不多的少年,说要是不喜欢看书的话就读这个,然后将书递过来,她至今仍然记得那时自己心里想着:「这家伙是怎样?」
但她的想法很快就改变了。递到她手上的书,不是用来记住魔法的魔导书,只是一本绘本,描写着一名勇者的英勇事记。
「图书馆不只是学魔法用的设施而已喔。」
「还你。这样会被骂的。」
「会被谁骂?你父亲或母亲都不在这里喔。」
看向仿佛露出胜利微笑的少年,尽管帕露娜感到傻眼,但是在打开绘本的瞬间,她便不再那么讨厌图书馆了。
那名少年是个天才。比其他同年纪的小魔法师们,很明显地拥有更多知识量,此外他操纵魔力的技巧也相当出类拔萃。
「因为我不喜欢活在有限的框架里。」
当帕露娜问他为什么能那么自如地使用魔法时,他回答了这句令人难以理解的话语。
当时她完全不明白那是什么意思,但她现在懂了。纯粹是他有着超乎常人的求知欲。老师无法压抑想要知道的心情,他经常跳脱图书馆这个框架,对有兴趣的事物逐一调查,这就是最好的证据。
在那之后,帕露娜被那样的少年所吸引。受吸引的她不知不觉中主动缠着他,而且不知何时开始称他为老师。从老师身上获得的知识和经验,绝对不是只去图书馆报到就能学会的东西。
老师不论什么事都想了解。他的好奇心十分旺盛,当他说出想要实现的理想时,就会为了实现它而付诸行动。
然而这是他的优点,也是缺点。
老师求知的冲动,转向了目前仍然谜团重重的魔族身上。
如果只是以研究魔族为目的,从魔族村落里抓走一人来调查即可。但老师他并没有这么做。从此,老师跨过了绝不能跨越的那条线。
他企图和魔族交流,想要共享彼此拥有的知识。老师并不厌恶魔族的存在。他甚至感受到某种可能性。
「两个种族相互合作的话,就能促成比现在更丰饶、适合居住的世界。」
老师是这么说的。他不带一丝迟疑,笔直向前迈进,只是一心相信有那样的可能性。
当然,帕露娜一直都很反对。她一直反覆对老师强调不知道会发生什么事、老师这样的想法非常危险。
不过,她同时也期待着:「如果真的成功的话?」她从老师身上感受到梦想成真的可能性。所以,结果她也不再要他放弃了。
时至今日,她清楚地了解到这样的想法有多愚蠢。而她之所以会这么想,是因为结果令人绝望。
「这样就……结束了。我要杀了所有人。」
这句话响起后,转眼间老师胸口上就开了一个大洞。
本来应该全都很顺利才对。老师找到了魔族村落,尽管被警戒,他却仍试着交流,花了十几天时间不断强调自己没有敌意、是好人。或许是努力奏效了,老师终于成功破除与魔族间的隔阂。
要交流的话,利害关系必定不可或缺。因此,老师向魔族提出了他们可以获得的好处。那对魔族来说是绝对有利的条件,也就是人类分享手上的食物和物资给他们,相对地请他们来到人类居住的村庄交流。
魔族的人来到人类村庄提供情报,只要稍微让人类调查一下身体,就能获得对魔族来说应该相当贵重的物资。虽说得前往有很多厌恶魔族之人居住的地方,但若能保证其安全,就会是很好的条件。
再说,也不是要魔族提供会有不良后果的情报,只是单纯想要文化交流而已。
被选为交流地点的村庄,是帕露娜诞生的故乡。那里随着农业发展,粮食产量也跟着增加,是个距离王都很近,魔族难以靠近的村庄。因此村里直接知道魔族是什么的人不多