态又如何呢？恐怕从父母亲那个时代，从更早的世代开始就没什么变。以前的做法，依然如故的教育型态仍被视为「理所当然」、「大家都这么做」，一成不变地延续到现在。在全日制的学校，三四十人聚集在同一间教室，每天共度相同的时间，上相同内容的课。这三四十名学生明明具备三四十种不同的理解能力与个性才对。当然，我想某些品格必须在这样的环境下培育，也确实有学生适合全日制的环境，我们不否定这种学习环境本身。不过，我们想为各位提供高中升学的另一个选择，提供新的教育、未来的学舍……我们认为有能力提供这种选择，所以设立本校。』
校长不时慎选言辞，觉得不足的部分就多用几种表达方式继续说明。他的双眼总是逐一看著参加说明会的家长或未来的学生。过程中，咲太也和校长视线相对。
『在本校，高中毕业资格所需的基本课程，学生们能以各自的步调学习。教学影片可以从电脑或手机观看，所以不只能在家里上课，到咖啡厅或连锁餐厅也能上课。我们备妥专用的课程规画，每天花一个半小时左右的时间学习，并且定期缴交作业，就可以取得高中的毕业资格。不必每天从早上到学校上课到傍晚，课程进度都能以自己的步调进行。』
听起来好令人羡慕。每天学习一个半小时，换算成峰原高中的上课时间，等于只要在学校待到第二堂课结束就好。
『我想应该有学生或家长担心这种自主学习是否能持之以恒，不过请放心，虽说是函授制，但还是有导师负责。快到交作业的日期时，会以电话或电子邮件询问「最近怎么样？」确认状况。不只如此，本校的导师平常就会和学生交流。在使用影片教学的本校，导师不必上课，所以省下的时间都用来和学生交流。从讨论功课到其他兴趣相关的话题，会频繁做各种互动。』
带领咲太与美和子的年轻女老师为何给人那种感觉，咲太好像理解了。正因为平常就和学生聊各种话题，才能以那种独特的距离感面对他人吧。
正在一旁聆听校长这番话的女教员也面带微笑，频频点头说著：「没错没错。」
『就像这样，高中毕业所需的各种知识，以学生自己的步调学习，空出来的时间能挑战感兴趣的事，学习想深入的领域，这也是本校的特徵之一。如果对英语感兴趣，也能申请短期留学。如果想挤进优秀大学的窄门，也可以收看本校和升学补习班合作的专用课程。在服装、设计、料理、程式语言等领域，本校也准备了和专校合作的课程。就像这样，我们提供这种不同于以往的学习型态，让这个时代的孩子们获得将来处世的能力，也希望本校今后能持续走下去。』
实际上，光靠现在这段说明，不知道能顺利持续多久，也不知道会碰到哪些阻碍。不过，校长刚开始说的那段话感觉有股令人想赞同的力量。是一所贴近时代与各人个性的学校。
记得以前美和子也说过，在学校或班级里，肯定有学生无法融入该团体营造的气氛。明知如此，却把大家编在同一间教室，上相同的课，参加相同的学校活动，这或许反映出教育没有适应时代。
「无法融入的一方才是错的」这种想法应该落伍了，光是能顺应目前的学校体制也绝不会是人生的一切。
人类群体形成的无自觉恶意或压力虽然无形，但确实存在，尤其容易在学校「班级」这种不成熟的环境产生。
明明早就知道这种事，这个世界却还没改变。光是走错一步，就会变成花枫那样，被班上朋友无心的话语伤害，不敢上学，做不到大家做得到的事，逐渐丧失自信。一旦变成这样，就很难从原地站起来，需要非常大的勇气与能量。即使如此，这份痛楚却很难传达给他人。
因为到头来，人们必须自己成为当事人才能学会这个道理。
『我就说到这里。接下来请各位收看的影片，是一年来在本校就读的学生们真实的声音。希望各位实际听听学生们对于本校的感想。』
校长以此做结，向年轻女教员使眼神。接著，正前方设置大型萤幕，和笔电连线。
很快的，随著轻快的音乐，萤幕上开始播放介绍学校的影片。
首先是校长刚才热诚说明的内容总整理。依序介绍学校设立的理念、取得学分的步骤、学生每天的平均行程表。介绍完毕之后，如校长刚才所说，开始播放访问学生的影片。
──经过这一年，觉得怎么样？
画面上显示问题的字幕。
『刚开始，我不知道函授制的高中，用网路上课的学校是什么样子，怀疑这样的学校算不算高中。』
说出这段话的，是穿制服的短发男学生。
『不过，这里有制服，早上也要开班会，班导每天早上都会在聊天室点名。虽然可以不参加，但我不知不觉间每天都参加了。我喜欢在那里看其他学生聊天……自己也慢慢变得可以加入话题，还交了朋友。』
男学生有点紧张，但最后有些害羞地露出笑容，尤其是说到「还交了朋友」这句话的时候。
影片掌握节奏切换，访问下一个学生。映在画面上的是戴眼镜的矮个子男学生。
『还可以成立社团喔。一开始是在班上聊天室认识，想说兴趣很合，知道彼此都在玩音乐之后，就热烈讨论要组个乐团。现在成员也凑齐了，正在准备举办演唱会。大家住在不同的地方，神奈川、千叶、埼玉跟北海道，所以我打工赚钱，不久之前去找北海道的团员，大家一起去。虽然是第一次见面，不过之前一直在交流，所以讲几句话很快就熟了，约好了下次再相聚。』
接著登场的是看似正经的女学生。她说自己喜欢英文，想要深造，愉快地述说夏天去短期留学的回忆，还积极地表示「还想再去」、「明年也想去其他地方」。
这是学校宣传用的影片，所以持续播放正面评语也是当然的。即使如此，他们述说自己就读的学校时神采奕奕，看起来洋溢著活力，看不出任何虚假。
至少咲太做不到。即使有人问他峰原高中的生活，他也无法想像自己和这些人一样，以真挚的心情介绍。
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