怎么表达呢，温柔的地方以及那种距离感。
这座岛很温柔，坚固的守护着被舍弃的人们，某种意义上也算理想乡，不会发生什么影响重大的特别争执，衣食住也都有所保证，同时也没有强求人们有所改变。当然七草并不像魔女般万能，无法消除斗争，也不能保障人们的生活，但他的理想不是和这座岛很像吗，就是说排除一切外在的影响争取直面自身的时间，同时也不强求对方有所改变，这难道不是七草眼中最正确的世界嘛。
如果是这样的话反驳阶梯岛的存在与反驳七草是一样的，就像向真边至今为止所遇到的人中最温柔的七草提出异议一般。
——至今为止我有反驳过七草吗？
当然，有过。
但并不是以希望他有所改变而提出反驳，一次都没有过，他保持原样就好，原本的那个他就是最佳的。
明明不会想着去否定作为个人的七草，延伸到阶梯岛这样的大小之后得出的结论就完全相反了吗，还是说七草和阶梯岛在本质上有所不同。
——如若阶梯岛对七草而言是理想的存在，我是否便无法否定这里的一切
心中也不会有这样模糊暧昧的疑问而爱上这个地方呢。
——我至今为止也许没有直视过七草也说不定
一定是哪里搞错了，真边想着。
不像那种从遥远宇宙穿过黑暗而来的星光，而是被某种先入为主的思想歪曲了视界，变得感情用事。当然这并没有什么问题，拥有情感是理所应当的，但在此时很碍事。
原本对阶梯岛的不满是明确的。
从来到这座岛的那天起就明白。
阶梯岛没有和现实联系在一起，所以这里让人觉得恶心。但若是这样想的话现实又有什么价值？在隔离于现实的阶梯岛里获得幸福有什么不可以？就拿大地的问题来说，用魔法创造出爱大地的母亲不就能说解决问题了吗。
——怎么可能
为什么？哪里不可以了？感情上无法接受？谁的感情？只是我个人感情上的问题？七草的话会怎么回答？
阶梯岛本身与现实相去甚远这样考虑的依据是什么？
答案确实存在于我心中，确实如此，但我却无法用坦率的话语概括。群星是如此的闪耀，却有一种像在黑暗之中用手摸索着寻找什么一样的感觉。每当这种时候真边就会想七草会怎么做，想象着他的话语，他的话语就像小灯泡般的微弱光源一样，是真边现在最需要的一束光源，可是现在真边寻找的却正是七草的话语。
夜晚的风还很冷，真边关好窗户，就这么离开房间。
——不明白的话去问就好
即便无法概括自身的话语，去向七草一句句说明，询问他的意见就可以，没有一个人闷头想的必要。
晚上十点五分过后，真边向七草打去电话。
*
但是输入对方宿舍电话的号码后只能反复听到提示音，不是传呼应，而是更加安静的却不亲切的、仍在通话中的声音。
真边由宇感觉好像找到了自身的话语。
3 七草 三月十九日（星期五）
上课时的匿名老师和往常一样，虽然戴着面具看不到她的表情，不过至少声色和平时一样平静。
匿名老师主要负责教数学，不过因为阶梯岛的教师数量严重不足所以也教其它理科系的科目，不过数学老师姑且算是对她而言的本职工作。课堂上的匿名老师总是用平静的口吻讲述着数学公式的推算，有些学生觉得这种课程催眠又枯燥，所以作为高中老师而言可能不算多么优秀，但我非常喜欢她的做法。
匿名老师讲课节奏很快，大概用正常上课速度的一半时间完成公式的说明，同时用富余的时间让学生们用之前讲的公式做出问题。【请做出其他同学无法在五分钟内解开的问题】老师这么说道，这可不是简单的课题，毕竟大家在同一个班级上着同样的课程，若单纯是把教科书上的数字更换一下也能够立刻解开，而这是那种需要让学生们自己绞尽脑汁的【扩展问题】。
当理解课程内容的学生在为如何出题烦恼时，匿名老师给那么还没能理解课程的学生们从最基础部分开始一句句说明，那样子与其说那是在教书倒不如说在讲记笔记的方式，【总之先记住这些】这样说明需要理解的要点，让这部分学生能在考试里多得一些分数。
她的立场非常明确，让擅长数学的学生上课不觉得厌烦而早点结束课程，同时让他们自己动脑解决课题。再辅助不擅长数学的学生让他们姑且能够解答出题目从而在考试中得分，【只要喜欢数学的学生能够沉迷其中就好】匿名老师这么说过【该让所有人学习的是，解决课题的方法和态度，与学科无关，这是个人的基本能力】，我认为她的教育方式合乎逻辑，但同时也觉得某些地方的割舍是否过于明确。
当然匿名老师也是希望能有更多的学生对数学感兴趣的，在高中一年级该上的课已经结束的现在讲起了数学的历史。
【二次函数的起源是伽利略，与自由落体的法则相关，自由落体——物体在下落时不受重力以外的外力影响，下落距离与时间的平方成正比，用数学记号表示的话，就是这个大家司空见惯的公式】
类似这种感觉。
就内容而言比起数学我觉得更像是物理的范畴，不过听着这样的话题，确实有种让本仅存在教科书和笔记本上的公式脱离书桌、教室、窗户之外，能感受到它们的现实意义而非常愉快。
匿名老师用她那平静的声音开始讲述万有引起学说的发展过程，比如自由落体的理论最开始是亚里士多德用【四元素中的一种土元素有为了回到自己原本的位置而回归大地这种性质】来解