景，但哪一方制造了可以说是原因的因素，就是哪一方不对。一定有一方无法承认自己是加害者，沉浸在是对方不好的幻想中。”
“如果是我理解得不充分还请原谅。好像已经矛盾了。不是说本人感觉受到伤害就足够了吗？”
桥本老师的心情似乎变差了。这是我的错。我来这里不是想和老师争论，而是想尽可能客客气气地对话。本打算小心谨慎地选择措辞，可我的声音无论如何都会带有攻击性。
老师猛地皱起姣好的眉毛，眼睛瞪了过来。
“有社会常识性的伦理做前提。我们没法连脱离那个伦理的部分都一并保护。如果弄反了受害者和加害者，会给受害者带来更大痛苦。”
我的疑问就在这里。对于他口中社会常识性的伦理，是谁准确无误地理解，又是谁理解错了。关于担保伦理的正当性，如果是字面上的社会，那么对于社会上不合群的少数群体来讲，他的意见本身不正是暴力吗。
但现在，我不想讲道理一一询问，而是为了能继续谈下去换成另外的问题。
“说到底，老师为什么想改变拜望会呢？”
桥本老师把两肘放在膝上，探过身子说：
“拜望会上存在受害者，这从伦理上显而易见。既然绿色眼睛的人们正背负痛苦的历史，就必须纠正。既然天生腿脚不便的学生感到难过却被忽视，就必须纠正。不能以他人天生的属性为理由强迫他们忍耐。”
已经忍不下去了。
我扬起变尖的声音：
“你所做的，就是这种事。”
为什么不明白？为什么这么迟钝？事不关己时可以讲述善恶，轮到自己头上怎么就没有自觉？
“你把绵贯断定成一个单纯是腿脚不便的学生。不管他的想法，也不在乎他因此受到伤害，被迫忍耐。这不就是你说的偏见吗？”
我不是为了绵贯而发怒。真的。
从以前，我就无论如何都无法容忍，本来立场上应该被他人尊敬的人——比如学校的老师——言行中存在矛盾，也无法容忍在自己看来不公平的事。所以，这怒火纯粹是为了自己。
但无论如何高喊，似乎还是无法让他理解我的意思。老师不高兴地沉默了一会儿，然后说：
“冷静点啊。我没有事先征求绵贯同意让你发怒吗？但有时候就算难受，他也必须把自己的心情用语言表达出来。”
那不是你能决定的。而且你完全不理解绵贯的心情，甚至没想去理解。
我低着头，但又不愿放弃地再次开口，那心情就好像把非常珍惜的宝物飞快地给人瞄上一眼。
“他说过，很羡慕在拜望会上吃到的杯面。”
拜望会之后，我和他聊过。——都要累吐血了，特别是最后的台阶实在过分。我好几次想掉头下山，心想自己怎么干这种白费力气的事。不过呀，在拜望会吃到的杯面真是棒极了。
听我这么说，他笑了。
——真好啊，我好羡慕。
你不懂吗？给我懂啊。他或许是逞强，或许心里受了伤。但他就是这种人，能笑着说出这些话来。
所以才不能拿他当理由毁掉拜望会。哪怕要改变，也必须在不扯上绵贯的地方去谈。要说是为了他这么做，简直太残酷了吧。
但我的话没法让桥本老师明白。
“所以才必须改变拜望会吧。”
他说这话的语气实在轻巧，简直像是蝉蜕下的空壳。
我继续低着头，偷偷擦掉不知不觉中冒出的眼泪。
2.茅森良子
被坂口孝文看到眼泪，是很大的污点。
我必须挽回名誉。对坂口？不，是对我自己。
话虽如此，哭过的确是事实，只能最大限度利用单人间带来的好处——把脸埋进被子噗通噗通拍打手脚，以此熬过难堪的心情，之后一心一意把该做的事情做下去。
准备期末考试，以及拜望会的路线选择制。专注于这两件事上，时间已经到了七月。九月是拜望会，十月有学生会选举，要抓紧时间才行。特别是拜望会方面，必须在暑假开始前说服学校，不然时间不够。
梅雨季结束后，七月上旬一个月明之夜，我来到荻同学的房间。她坐在书桌前，我站到旁边。
“绿色眼睛中，有七成左右对拜望会的路线选择制表示肯定。预计其他学生中也有两成左右赞同。这和红玉舍原本保有的固定选票在人群上有一定重叠，但应该能拿到全体的四成，和预期一致。”
听过我的报告，她冷淡点头。
“哦。”
“可以请您下定决心了吗。”
这是说要荻同学参选学生会会长。她翻着以前从我手里拿到的计划书，歪头问：
“准备竞选对手的事情，好像完全没有进展啊？”
让荻同学参选学生会会长的计划，以两件事为中心。
一件是拜望会的路线选择制。这个我打算做好一定准备后交给荻同学，用来向其他学生展现她的实际成果。
而另一件，就是为应对紫云准备候选人。就算保守估计，荻同学也能拿到四成左右的选票，但恐怕达不到五成。要独自挑战紫云的候选人，就是四对六完