你画。你觉得我会画吗？饶了我吧，请别说这种无情的话啊。我可没有绘画的才能。你太谦虚了啦，没关系的，你的画也是能看的。
“嗯，感谢。这样的话说明起来就方便多了。摆着一副麻烦的表情结果还不是很好地再现出来了嘛。以我的记忆来看应该没有错误呢。果然你的记忆力很可靠呢。之后也希望能大大活用。不不，我是指我这边。
“那么，小胃镜。看了这七幅并列的示意图，你能察觉到什么吗？按照时间顺序排列之后，和刚才相比提示已经有所增加了。嘛，装模作样也没办法吗。奇怪的是，明明小胃镜已经自己画出了图解，却还是一副没兴趣的样子呢。总之接下来是我的精彩场面了呢。我也没有特地让出聚光灯的必要。
“至今我们一直采用着洗牌这个词语呢？一日一换的座位调换问题，一眼看过去是随机的。然而，这并不意味着它所进行的是完全的洗牌，这一点小胃镜恐怕还没有注意到吧？是的，包括预备空席在内的三十组桌椅里要是有未发生移动的座位，你也会特地拿出来说明的吧。然而也许你有发现，在这段时间，存在着虽然最终发生了移动，然而在周二的阶段却没有进行移动的桌椅。
“在你最初的说明里，加上被‘以下省略’的部分事实上并没有到总共三十回吧。应该是在不知哪儿产生了循环，回到了最初的最左边的座位里。从构造上来说，无论如何最终都会变成这样。
“并且。你也没有发现这七张示意图的共通点吧。嘛，描绘了同一个地方的示意图当然拥有着共通点，然而一眼看去随机的洗牌，意外地具有着规则性。虽然你也说过洗牌没有法则性，但是关于这一点你出错了。因此那个时候你暧昧的纠正反而是正确的呢。法则性是存在的。一一枚举的话就没完没了了，我就用一个词来说明吧——所以说，是阵营。
“阵营。举个例子，就按号码来说吧，标记为‘2’‘3’‘7’‘8’的桌子，我们可以不把它们当作是四张桌子，而可以看做是一个阵营吧？可以不把它们当做是个体，而是将它们当作群体。不管是周二也好，周三也好，周四也好，周五也好，或者说今天的周一也好，这个阵营是绝对不会崩坏的。仿佛被粘合剂粘合在一起一样。
“这种情况不止发生在‘2’‘3’‘7’‘8’这组桌子里——教室里的大部分的桌子都符合这种阵营。所以说，被洗牌的并不是桌子，而是桌子所组成的阵营。快，在七幅示意图里画上阵营线看看吧。
“看，画上阵营线之后就一目了然了吧。总而言之，这并不是交换，也不是洗牌。而是浮动哦。浮动拼图。
“有在小学的时候玩过吧？‘金屋藏娇’（注：浮动拼图的游戏，山寨华容道）之类的还挺有名的呢。二年二班的教室就可以说是现实版的浮动拼图哦。
“浮动拼图每天可以进行五手。从周五到下一个周一正好进行了十五手，因此可以判断出双休日也在进行着浮动。
“一开始，我以为是15拼图呢（注：15拼图，一种拼图游戏，4*4的格子，共有15块拼图，另一格是空的，游戏是将拼图移到空格处来移动，最后拼成一幅完整的图）——因为有三十个座位，那么拼图是有29块吗。还是28块呢。这么想的理由待会儿再加以说明，然而我很快就注意到这是错误的。因为桌椅即使是浮动，也是以阵营移动的呢。
“座位调换这个词语对我们中学生来说太过熟悉了，如果不这样清楚地画出示意图来，恐怕没办法联想到移动拼图。这就是所谓的盲点。虽然画图来考虑的话一切都变得简单明了，你也没有必要为没注意到而感到羞耻哦，小胃镜。事到如今我也不再挖苦你了。就算是我，要是没有到现场直接看过，可能现在也没有任何头绪呢。
“这么一来，你明白我在教室提出的那三四个问题的意思了吧？虽然小胃镜看起来还是很迷惑的样子。也就是说——可爱的二年二班的同学们，在平时是按照怎样的顺序坐座位的。
“不管怎么强调早来的人可以挑选好的位置。学生喜欢的并不是座位调换本身。而是根据座位调换，他们就能和关系好的朋友坐在一起了。因此才被称为是心跳活动。他们想要的并不是眼花缭乱的座位变换，他们想要的反而是安定，是日常。毕竟人类都是维持现状的生物嘛。
“也就是说，谁都没有渴求着自由座位。不知道谁坐在哪儿的混乱状态，不仅给老师，也给学生带来了压力。一开始也因为稀奇坐过各个地方的位置——然而一旦找到了属于自己的最佳位置，就会在那儿固定下来。小胃镜的话就一直在坐在最后面的右边吧？果然呢。
“另外，这儿我所说的最佳位置不仅代表了坐标的意思。分班结束后两个月，最佳的人际关系也随之确立了。
“总之，最靠前的，比如在讲台正前方的‘11’和‘16’号，它们绝对算不上是好位置吧，但要是可以和好友坐在一起，那么就算不能称其为最棒的位置，起码也不会成为最糟糕的位置。
“当然，教室内的力量关系也可以从中看出——不管自由座位这种模式有多么的不分座次，也没有人会不知害臊地坐上班级里老大一直坐的位置。
“所以说，就算二年二班讴歌着所谓的自由位置，结果还是和固定位置差不了多少。没错吧？小胃镜。名为自由座位的模式，过不了多久便只残存形骸。很难说它有效果，毕竟连意义都没有。再过一段时间，也许连督使学生把课本带回去的功效都没有了吧。不管办主任怎样坚持自己的主张，学生们都会渐渐把各自的最佳位置当成自己的位置。现在只是几乎不再轮换而已，到了第二学期，这个系统多半就会消失吧。我是班主任的话就会撤销这个系统呢。虽然我并不是。
“那么——在这幅描绘了平常二年二班的标准座位表的示意图上，你标上了各自属有者的名字。是的，是你添加上去的。我可什么都没有做。虽然我几乎不记得班上同学的名字，不过不愧是小胃镜呢，全部都记下来了。嗯？你说这是普通的记忆力范围内的？也是也是。
“接着，回到示意图，也就是标准的座位顺序。这区域划分，阵营划分，正显示着这个班级的势力图——班级内的交友关系，人际关系，总之也就是阵营。仿佛不同的色彩被清晰地区分开来。然而这并不是色彩区分问答，而是拼图。这一点可不要搞错了。
“虽然是一些多余的话，看到这张图，你也好好地有着朋友的样子呢，安心安心。和你一起移动的座位也存在