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听了，我恍然大悟。道理很简单，能让自己开心的事物学起来往往最快。这个道理大家都懂，但是说来意外，有许多人不知道自己做什么事的时候最开心。
我也是其中之一。如果我能像老板一样活得如此单纯就好了。
老板虽然活得单纯，炸鸡却是各种滋味复杂交融，造就了单纯的「好吃」。今天的味道同样棒呆了。下次来的时候要吃活力拉面？还是姜烧猪肉套餐？我拿不定主意。
结完帐以后，我走出店门，回到了家。脱下西装，换上家居服以后，我在床上躺了下来。顺的干劲究竟沉眠在哪里？
光靠教他功课这种正常的家教手段，是无法解决这个问题的。才第一天，我就察觉了这件事。察觉归察觉，该怎么办才好，我心底完全没个谱。
但愿接下来在每周一次的上课时间里，我可以找到解决方法。
＊
隔周，我同样在指定时间17点抵达了松田家。
我开始上课。顺没有写作业。当然，从他上次的态度，我早已料到他可能不会写作业，但如今亲眼目睹，还是觉得很遗憾。
学生不写作业，有他的理由。
即使是嫌麻烦，也是种理由。从理由中可以汲取到什么讯息？这些讯息应该可以成为日后相处的参考。
在我的心中，没有劈头就责怪顺没依约写作业的选项。
「你为什么没写作业？」
「对不起。」
「不，没关系，告诉我理由就好。」
「学校的作业太多，我写不完。」
「有那么多吗？你读的学校很严格吗？」
「我一直没写作业，越积越多。」
说著，泪水浮上他的眼眶。
「老师，对不起，下个礼拜我会好好写的……」
眼泪其实是种浅显易懂的玩意。这么想的只有我吗？
情感的结晶──这种比喻真是贴切，说得一点也没错。
眼泪可以传达一个人的心思。
真的因为心有所感而「流下」的眼泪，能让人感同身受，连心绪都跟著起伏。相反地，为了某种目的而「挤出」的眼泪，其实很容易被看穿。基于哭了就能获得原谅的算计而「挤出」的眼泪是无法打动人心的。顺的泪水显然属于后者，是「挤出」的眼泪。我在泪水中看见了15岁的狡猾，感到有些悲伤。
我切换思绪，要他把累积的学校作业拿过来。
顺回到二楼的房间，拿了许多学校的课本，以及注明作业范围的清单过来。
唔，量的确很多，这一点似乎不假。
举凡国文、数学、英文、自然、地理、历史、家政，各种科目应有尽有。
总之，他铁定完全没写作业。不只我派的作业，其他老师派的也没写。这一点我很确定。
如此这般，当天的上课时间只好拿来写学校的作业。说归说，进度非常迟缓；有不懂的地方明明可以发问，他却往往连问都不问，就这样连发好几分钟的呆。
这种时候，我会主动开口教导他，而他只是嘴上答「是」，照著我说的写，一副心不在焉的模样，感觉上活像是我在使用顺的身体解题。
顺的脑袋显然是处于放空状态。即使如此，妈妈还是很开心，因为她已经很久没看过顺用功念书的模样了。
妈妈开心，我当然也开心，但心里还是觉得「这样不对吧？」。第二堂课就在这种状态之下结束了。我交代顺在下礼拜前写完堆积如山的学校作业之后，便打道回府了。
＊
又到了隔周。
我有预感，顺在上个礼拜之后八成完全没写作业。
非但没写，搞不好连这个礼拜学校派的作业也置之不理，越积越多。我抱著这样的疑虑前往他家。
学生没写作业的时候，站在讲师的立场，有时候必须加以斥责才行。
我不喜欢斥责学生，因为有时候反而是开口斥责的人受到的伤害比较大。
说归说，单单交代他写作业，他若是没写，感觉上就像是被放鸽子一样，会造成我单方面的伤害。
不过，这就是补习班讲师的工作。
我在17点准时抵达松田家，今天难得爸爸已经回到家中了。
「谢谢您对顺的关照。您是新老师吧？辛苦您了……」
爸爸，您说得没错，确实很辛苦──我如此暗想。
「我会全力以赴的，还请您多多指教。」
我还有课得上，打完简短的招呼以后，便前往和室，开始上课。
「顺，学校的作业写完了吗？」
「这个嘛……」
「你没写吗？这个礼拜学校也有出作业吧？」
「对……对不起。」
果然如此。作业变得比上周更多的预感成真了。这样根本无暇准备考试。就算今天和上个礼拜一样，把时间