✿
藤野的家教课对我很有帮助。补习班专精于解题技巧，为我指出寻找正确解答的最短路径；藤野则是仔细追踪我的思路，解开我拐进岔路或死路的理由。「这一次用B思路解题会比A更流畅，但假如是另外这一类型的题目，A的解法就有效了。」就像这样，藤野不仅指出我的错误，还会借此拓展更多选项及可能性。在备考方面更有效率的是补习班，而藤野锻炼的则是我身而为人的大脑——这是我的感想。藤野能教所有科目，而且也不会摆架子、责备我的失误，以家庭教师来说，多半是个优秀人选。
可是，这和我一对一跟他上课感到痛苦是两回事，周三和周五的到来总是令我忧郁。家教课的时间是傍晚六点到八点，上完课我们会一起吃晚餐。刚开始藤野还客气地说「不用麻烦」，但在妈妈坚持之下，他也不再说什么了。
「最近在学校都做些什么呀？」
你看，就是这种地方讨人厌，这种笼统的问题最让人困扰了。晚餐我通常是一个人坐在餐桌边吃，光是眼前有另一个人就已经有点压力了，藤野还操多余的心，笨拙地想找话题聊天。男人态度太轻佻确实引人反感，但藤野这种靠不住的笨拙也使人厌烦。家世、学历、身高，受欢迎的条件他明明样样不缺，但那头像萎缩棉花糖一样乱翘的发型，还有阴沉的说话方式，都让人觉得女孩子不太会想靠近他。
在心里对别人的外貌品头论足太不可取了——即使这么劝阻自己，但哥哥口中那句「孝顺父母」还是让我神经过敏。
「学校举办了班际球赛，我打羽毛球，拿了第二名。」
或许是藤野的紧张感染了我，我的回答也变得像英文课本上的翻译例句一样。我本来就不是个特别有意思的人，但和这个人说话的时候，我觉得自己更加无趣了。
「好厉害哦。」
「过奖了。」
「接下来就是期末考了？」
「在那之前还有合唱比赛。」
「会做什么样的事呀？」
「每个班级都要唱指定曲和自选曲，自选曲是由音乐老师挑几首歌备选，今天我们班刚投票决定。」
「最后决定唱什么歌？」
「指定曲是〈我的歌谣〉，自选曲是〈告别的季节〉。※」
注：〈我的歌谣〉（マイ バラード）、〈告别的季节〉（さようならの季节に），皆为日本班级合唱常见的经典合唱曲。
「我都没听过呢。」
藤野露出抱歉的表情，我看了心中仍然没有任何波澜。
「结珠，你擅长唱歌吗？」
如果我说「对」的话，你打算在这时候点一首歌让我即席演唱吗？我回答：「我负责伴奏，所以不会上台唱歌。」
「原来，那你钢琴弹得很好耶，真厉害。这么说来，房间里确实有台钢琴。」
「她只有扮家家酒的水准而已啦。」
妈妈从旁插嘴道。妈妈总是没做什么，就在厨房吧台的另一侧监督般地看着我们。
「毕竟她也不是样样学、样样精通的孩子，国二的时候我就不让她继续学琴了，那个时期还是该认真念书为上。」
「这样啊。」
一顿束手束脚的晚餐吃完之后，走出玄关、送藤野到大门口是我的职责，因为妈妈总交代我「去好好送人家离开」。
「今天也谢谢你。」
我低头行礼，藤野却欲言又止地站在原处不动，看起来似乎希望我说些什么。他这种扭扭捏捏的性格，也让我看不顺眼。
「……下次，能请你弹钢琴给我听吗？」
他下定决心似的说出这句话，我一时不知所措。
「不好吧，我弹得没那么好，不够格弹给人家听。负责伴奏的人选也只是从学过钢琴的同学中抽签决定的，我已经好几年没弹了。」
「那也没关系。」
有必要用这么认真的表情坚持要听吗？我不明白藤野的意图，心里有点害怕。
「如果妈妈——我母亲同意的话。」
「令堂？」
「毕竟请你来是为了指导功课。」
当然，只要藤野亲自要求，我想妈妈二话不说就会同意。但藤野却说了声「这样啊」，垂下眉眼。
「那就算了。」
真是的，这个人到底有什么问题？我回到房间，打开好几年没碰的钢琴琴盖。这架钢琴已经连音都没调了。我用食指轻轻按下琴键，便响起一声在我听来没什么偏差的Mi音。
〈告别的季节〉这首歌是果远选的。虽说是多数决，但掌握决定权的人是她，我想全班同学都有这种感觉。
音乐老师先将所有自选曲的备选歌曲都唱给我们听过一遍，然后问我们：「你们想唱哪一首？」老师这问题并未指名同学回答，也没有正确答案，我们面面相觑，都采取观望态势看谁最先发言。只有果远毫不在乎班上的气氛，举手提议。
——我喜欢〈告别的季节〉。
——好，〈告别的季节〉一票。其他人呢？
不知是谁说了「赞成」。赞成的声音此起彼落，像中了催眠术似的，所有人纷纷表示赞同。
——哎呀