人生总是破坏与再生的连续。
破坏，破坏，再破坏，有时才会有建设。
我们究竟会滚向何方呢。
大家好，我是白乃友。
虽然很突然，我想要分享一下我在高二时参加的体育测试（也叫体能测定、体能测试）中的一个故事。
当时的体育测试项目之一是手球投掷，就是看你能把球投多远（现在还有吗）。
我对这个项目很有信心。
每年的体育测试中，我总是能取得不错的成绩。
所以在高二的体育测试中，我也雄心勃勃地想要展现一下自己，于是我把球用力一抛。
「我这次也投得挺远啊。这可是我最有信心的项目」我正沉浸在得意中……这时，事件发生了。
体育老师竟然对我说：「你这样投是不行的」
我完全不明白哪里出了问题，老师解释说：
「不能用手臂旋转来利用离心力投球。你必须用整个手臂推出去投才行」
我受到了很大的冲击。因为在之前的体育测试中，我一直都是用同样的方法投球，却从来没有被指正过（我在网上查了查，现在也没找到关于投球方式的具体规则，所以可能是我上学的那所学校所在地区的本地规则？也不知道体育测试是不是可以有本地规则）。
我环顾四周，竟然看到朋友们用一种「白乃，终于被指正了吗」的眼神看着我。
更令人惊讶的是，他们一直知道我的投球姿势有问题，却从来没有告诉我。可能是因为指出这一点太麻烦了。
我向老师恳求道：
「老师，我已经高二了。体育测试一年只有一次，算上这次，我高中期间就只剩下两次机会了」
「那又怎样」
「就让我用这个投球方式过关行吗」
「不行」
之后，我大概投了十多次球。
习惯性的错误动作真是难以改正啊。我在老师不断的「离心力！那是离心力！」的提醒声中继续投球。其他的学生也投来奇异的目光：「诶……那个人已经高二了还在练投球方式？为什么……」
终于通过之后……我被朋友们嘲笑了。
对我来说，那时确实感到有些悲惨。
毕竟我一直以为自己擅长的项目，实际上完全不行。
「嘿嘿，今天我是小丑」我内心有些恼怒。
然而，就在这时，其中一个朋友说了奇怪的话。
「但不只是白乃的错，我们也有错」
起初，我完全不明白这句话的意思。
「我们和白乃从初中就认识的吧？我们一起参加过几次体育测试。每一次大家都知道白乃的投球姿势有问题，但因为太麻烦了，所以我们都装作没看见。如果我们在初中时就提醒过白乃的话，今天白乃就不用这么丢脸了吧」
我趁机反击说：「确实是这样啊！你们也有错！」但被立刻打发了：「别得意忘形」
………。
现在回想起来，那一天的体育测试对我来说无论是身体上还是精神上都非常辛苦。
无疑，那天的我有着真正的拼搏精神。虽然真正的运动员可能会对我生气，但那天我确实是拼搏精神的体现。
那个朋友为什么要为我辩护呢？
说是辩护，但并不是因为同情我而认真地帮助我，而更像是一种聊天的氛围。
突然，我想到。
现在的我，能正确地投掷东西吗？
仔细想想，我已经很久没有认真地投掷过任何东西了。
我应该还保持着能够轻松玩接球游戏的肌肉力量和运动感。
我想试着投掷点什么东西。与此同时，我意识到这个日常生活空间，对于全力投掷东西来说，是个非常危险的地方。
假设。
如果我真的全力投掷某物……我会再次依赖离心力吗？
还是会按照当年体育老师指导的姿势投掷呢？
「普通」……「普通」究竟是哪一种呢？
我不知道什么是普通。普通这个标准可能比我想象的还要脆弱……在这一瞬间，我就弄不清楚什么是什么了……。
甚至在写完这段后记的短时间内，我对「普通」这个概念的信任就已经崩溃了。
也就是说，它被破坏了。
那么，接下来我必须追求再生。为了我内心的安宁，我必须重新构建我心中的「普通」。
因为正如我在后记开头所说，人生就是破坏与再生的连续。
然后，我只能继续滚动，朝着自己能安心的地方前进。
就像这本书中出现的人们一样。
投食辣妹2，破坏与再生的六月篇（我刚刚命名的），比赛到此结束。