我，风见凤理，并没有被贴上所谓的……优等生标签。
在学习方面还算努力。也从未用闲聊或多余的玩笑妨碍过课堂的进行。每天都按部就班地预习复习，考试也能取得好成绩。
但是，我不是优等生。
老师和同学们，大概也不会这样评价我……吧。
即使说学生的本分是学习，但想光靠这点就获得周围人的好感，学校可不是这样和善的地方。
我想我缺乏被称为优等生所必需的品行端正。当然我并没有不良行为……但是，要说我的人格是否值得尊敬，答案应该是否定的。
连我自己都觉得，我缺乏魄力。
缺乏被称为优等生所需要的「模范感」。
比如，休息时间我会和有限的几个朋友，热烈地聊动画、漫画之类的话题。但是我们的圈子，不会积极地和其他同学的圈子产生交集。是封闭的圈子。会无意识地散发出「不要靠近我们」的气场。可以说是集体内向。像我这样的人在教室里也不会引人注目。
嘛，其实我也没想过要引人注目。
好了，关于高中生的我的自我介绍就到此为止吧。
也就是说，我这个人只有勤奋这一个优点。
然后……即使是这样的我，对于学校的课程也还是会感到无聊。
一直坐在椅子上，几十分钟。不管老师多么绞尽脑汁（抱歉），对学生来说，无论如何，上课都是一种被动的行为。
但是，我有一个科目会听得非常认真。那就是——。
「纲吉君在『蓝灰』里喜欢的角色，是村上春龙对吧。从战国时代穿越到现代的传说中的海盗僵尸少女，曾经是村上水军的船团长。在作品中用暴力统率其他队员，算是个反派角色对吧。她在第四话输给了主角队伍而退场。她射门时，会出现在满是漩涡的海面上航行的海盗船特效，这和现实中的足球技术有很深的关联」
菊太郎搞的动画解说讲座。
理所当然的，这并不是正规课程。
菊太郎是我的同班同学，也是我的朋友之一。
作为男生来说，他的个子算比较矮的。
他有着柔和的五官，性格内向。一旦交谈起来，又会用一种能让人平静下来的语调说话，颇让人产生好感。然而，菊太郎本人除了特别信任的人之外，面对其他人时总是显得局促不安。说到底，他是个容易紧张的人。
「哦～，『蓝灰』对现实足球的尊重程度还挺高的嘛」
纲吉一边说着，一边用中指向上推了推架在眉间的圆框眼镜。他做出这种装模作样的动作，就好像刚刚讲完一场讲座的不是菊太郎，而是他似的。
风见凤理、六原菊太郎和工藤纲吉。
这就是班上三个不起眼男生的组合。
而且都是御宅族。
几乎每天午休时分，我们三人都会聚在教室角落里、清洁工具柜前有说有笑。
闲谈的内容大多是关于最近迷上的动漫和漫画。
就像现在这样。
「嘿嘿，真期待能看到那一幕啊」
「纲吉才追到第三话吧。剧透什么的没关系吗？」
「没事的啦，凤理。我属于那种就算被剧透了，看动画正片的时候也会看得入迷，完全忘了自己被剧透过的类型」
「这样啊」
「不如说还赚了呢。等到追上被剧透的剧情时，既能体会到初见的惊喜，又能同时感受到『哦！原来他们说的是这个场景啊！』的双重感动。简直就是一举两得啊」
纲吉以一种不知是认真还是玩笑的口吻说道。虽然我不会完全字面意义地理解他说的每一句话，但至少可以确定他确实是那种不在意剧透的类型。看来今后也不用太过顾虑了。
我们三人之间开始聊起『蓝灰』，其实是最近的事。
随着春季新番即将结束，我们三人之间之前很少有的「其实现在播的那个动画，我也挺喜欢的」的这样带着惋惜语气的对话，渐渐多了起来。
其中一个话题，就是『蓝灰』。
在我们三个人当中，最先表示喜欢『蓝灰』的应该是我。紧接着，菊太郎也附和道「……我当然也在追」。而纲吉虽然之前完全没看过，但他现在正在追着看到最新一话。不过纲吉丝毫没有因为自己才开始看而感到窘迫，很自然地参与着对话，所以聊起来也没有什么尴尬。
「咦？刚才菊太郎说，第四话村上春龙输了之后就退场了吧。我看到第三话……也就是说，在下一话就能看到网上盛传的那场经典场面了。让我想想……是怎样的来着……对了，好像是这样的！在一球落猴的局势下，趁守门员冲出球门鼠但还未触球之际，世界舞抓住这个空档直接起脚射门——」
「你全都说错了哦，纲吉君。你刚才说落『猴』？怎么突然夸起猴子啊？球门鼠是什么啊，是球门区吧。而且，世界舞在这场比赛中决定胜负的是直接射门啊」（注：落猴的原文是ビバインド，正确说法是ビハインド，顺带一提夸起猴子的原文是「インドを褒めた」，我翻成猴子是为了保持双关的效果，并没有贬低印度及印度人民的意思；球门鼠的原文是ゴールラット，正确说法是ゴールマウス。这里是因为用日语发音读mouth和mouse都是マウス，然后这角色当成是老鼠然后转换成了rat,令人忍俊不禁；直接起脚射门和直接射门的原文分别是ノートラップシュート和ダイレクトシュート，前者强调在射门过程