第十卷 罗连篇 第七话

教授似乎不像费姆与莱姆那样能够理解飘飘想要表达的意思。应该说费姆与莱姆为何能理解到那么详细的地步,才令人感到不可思议。

  「飘飘说要把那根羽毛送给教授。」

  「嗯?我记得飘飘是神兽的幼生体,那它的羽毛该不会是种非常不得了的东西吧?」

  「我是不晓得整体价值,但飘飘的羽毛肯定是一种随便乱用也不会减少的触媒。不过它的性质很极端,有著能把实行的附魔和不能实行的附魔分得极其明显的倾向。」

  「莱姆平时也是用它来练习的~」

  「这还……真是……」

  费姆的解说让教授哑口无言。由外行人使用也不会减少的触媒,是完全颠覆过去常识的惊人物品。就连年幼的费姆似乎也明白这样的触媒有多么超乎常理,因此斜眼看著突然将羽毛随便送人的飘飘。不过飘飘一副与我无关的态度,在莱姆的头上打起瞌睡。

  其实附魔的触媒就只是触媒,并不会因为在附魔的作业流程中有所消耗。毕竟触媒只是在欲施展附魔之物与术者之间连结起路径时进行辅助,并促进其反应的物品而已。因此,理论上即使没有触媒也可以恒久地进行附魔,在历史上的人物之中,就有几名伟人留下了不用触媒就成功附魔的传说。

  那么,为何施展附魔就会消耗触媒呢?理由很单纯,在连结路径时会发生类似突波电流的庞大魔力,就是这些魔力对触媒造成了损伤。附魔魔法的技术不只是看附魔的效果与连结路径时的途径,也包含能将这种突波魔力压抑在多小的范围内。

  所以若由宏来施展,基本上不会消耗触媒。但就算在附魔的作业流程中不会消耗,要磨成粉末状才能使用的触媒或液态触媒还是会在作业流程中飞散或蒸发,份量依然会减少。

  而且不知是什么原因,能用于触媒的素材多半就是粉末状或液态,纵使由宏动手做时不会消耗,但也不是准备一次触媒就能无限地施展附魔。

  「虽然这玩意是满不得了的,但对飘飘而言就单纯只是掉下来的羽毛而已,所以我觉得你不用想得太多。」

  「啾。」

  「这、这样啊,那我就心怀感激地拿来用了。」

  飘飘的叫声似乎是在同意费姆的说法,教授听了之后做好觉悟,决定感激地收下这份突如其来的礼物。

  「那么,这次我们真的要回去了。」

  「老师,再见~」

  「好,回去的路上要小心哦,我说真的。」

  经过这一连串插曲后,许多视线聚集于费姆与莱姆身上。这些视线混杂了各种感情,有的是恨意;有的充斥著欲望;有的感到羡慕;有的不在乎新发现的事实,彷佛表示可爱的东西就是可爱等等。不过她们毫不在乎那些目光,精神饱满地踏上归程。

  教授担心地望著她们的身影,其心态已经彻底变成担心孙女的爷爷了。

  ☆

  「……这…………实在……」

  时间是决定要让宏讲授特别课程的两天后。宏发布了份量有二十张A3纸的课前资料,这份资料为鲁费乌斯学院带来了震撼。

  「……如果上面的内容属实,至今为止的研究将会有一半从根基被推翻呢……」

  一位炼金术教授在看著资料的同时,以乾哑的声音呢喃道。

  由于只有二十张A3纸,以宏的角度来看,其内容是十分有限的。但就连这点内容,都包含了搞不好会让好几位教授去上吊的事。

  「……得先验证资料的内容是否正确才行。」

  「……可是光凭我们手上的设备与材料,不可能在特别课程开始之前对所有内容进行完善的验证。」

  奥斯塔教授与莱斯特教授这对反对派系的首脑搭档瞪著资料──细心地记载著确认理论时需要用到的各类依据,低吟般地挤出话语。说到底,有好几项内容的验证前提,需要用到难以操作的熟成加速器。在这个时间点,便已无法分清是理论错误还是熟成加速器的操作失败。为了进行这方面的调查,就必须增加实验次数,但短短几天的时间莫说验证,连资料都很有可能尚未确认完毕。

  除此之外,资料还包含了素材的高阶变换──这类鲁费乌斯学院已视为纸上空谈而舍弃的理论,也令教授们感到头痛。如果照著资料所写的内容实行,应该多少有可能成功;但这些领域至今为止都被视为纸上空谈,若要进行验证并设立新的研究项目来培育研究者,恐怕不只要花费一、两年而已。

  这些内容与鲁费乌斯学院至今为止保有的技术偏离太远,在不到五天的时间内无法验证其中的任何一项。很遗憾地,他们现在所能做的,顶多只有依循课前资料尝试作业,来验证可确认的项目而已。

  「……嗯,就让我伸出援手吧。」

  「你说援手?」

  「是的,幸好记载于第三张后半到第五张前半的附魔类资料,我已经多少验证过了。在上完课后与费姆同学她们一起做的各种实验,看来有著莫大的助益呢。」

  「你是说真的吗?」

  「在这种状况下,我才不会胡说呢。之后零星记载的相关资料,目前正在我的研究室作为研究主题而进行实验中。不过我的研究室里善于药学与炼金术的人不多,得一步一脚印地将之作为长期的主题才行。」

  负责教导费姆她们附魔魔法的埃米尔教授,真的伸出了援手。

  「虽说只有一部分,但幸好有内容已经验证完毕。不过这份资料上,似乎将埃米尔教授你现在正在实验的内容,以事实的角度记载著……」

  「就算在这次的特别课程里被证明为事实,我进行研

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