第二卷 Logic.2 麦克白·杰克·杰克 第四章 推理不为拯救又是为何

…生活着的85个人里,84人遇害。您是这么说的吧”

  “艾芙菈儿用确信的声音,向终端里的间谍说道。”

  “那么,只有一个人,活下来了吧?难道说,那个人就是——”

  “很敏锐的直觉,侦探王女。就是你想的那样——那个幸存者就是罗娜”

  “…………!?”

  感觉身体僵住了。因犯罪王的计划书而毁掉的部落的唯一幸存者——原来如此,我理解了当时的记忆。罗娜看我时闪烁在眼瞳里的光,原来是这个原因。可以说,她就是我爷爷做出来的东西的最大的受害者……。

  “听到阿米什人,我就在想,该不会是……”

  艾芙菈儿抓出自己的手肘抑制住颤抖,说着。

  “罗娜这两天完全没用自己的无人机直播过。也没见过她开房间的灯或是用便携终端之类的东西……。原来那是因为阿米什人的铁律”

  这么说起我才想到。罗娜的无人机从来没直播过。

  “罗娜没有事件以前的记忆”0013(double O thirteen)低声说着。“可她却本能地遵守着阿米什人铁律……。那个孩子使用的文明的利器,只有任务需要的最低限度的东西。那些也只是从我们发给她的备品,她自己什么都没拥有过。这就是那孩子的规则”

  尽可能不用现代文明的东西,身上空无一物,规则——

  “……说正事”

  一直沉默着的月读,莫名急躁地说着。

  “关于<麦克白>,你们掌握了这么多情报,肯定也分析过了吧?”

  “如果算上假说我们有无数个。如果必须是基于事实的分析,大概有两个。第一,任何一起事件都融入了比拟杀人的元素。例如圣经,小众的民谣,来源有很多,考虑到之前索福克勒斯的发言,原因就很明显了”

  “简单地让事件具有连贯性……”

  天野老师扶着眼镜小声说着。

  “通常,比拟杀人是为了掩盖某些不利的事实,或是出于宗教思想。可<麦克白>的比拟杀人却没有什么实际上的原因——难道说只是为了把事件变成连续杀人事件才这么做的?”

  “没错”

  把事件变成连续杀人事件——确实,即便是新手默默地犯下连续杀人,搜查的一侧可能会考虑这是多起独立的杀人事件。是单纯为了排除这种可能性才采用了比拟杀人,吗……。

  “第二,关于诡计是很模糊的。<麦克白>不会连续使用相同的诡计。第四起事件里即便被害人有84名亦是如此。虽然样本很少,但是我们还是发现了些规则”

  “你说的‘相同的诡计’,什么程度才是‘相同’呢?”

  菲奥学姐歪着头说着。

  “例如,用细线从门外上锁的手法,和同样用细线在密室外使用陷阱进行杀害的手法,做法相似但结果不同吧?”

  “例子里的手法我们会判定为不同的诡计。因为杀人方法和密室原理都不同。密室的分类方法不同组织的都不尽相同,很难准确共享……”

  每起事件的详细数据我会发送到这个终端里,0013(double O thirteen)说道。

  菲奥学姐把终端连接到无人机上,通过HALO系统共享数据,把事件资料用全息投影表现出来。所有人都看着那个板状窗口。

  地点犯人诡计被害者人数都不同,但四起事件——如果都是从唯一的<新手教程>里诞生的,那么应该会有某种规则才对。共同点,方针,还有什么……。

  “硬要说的话,被害者人数都是3的倍数”

  “不过小王女,这次可是4个人哦?比拟杀人用的歌谣有4行”

  “果然还是诡计吗?如果<麦克白>是连续杀人的教科书,那么上面应该会写上诡计的思考方式——”

  “——我有一个想法”

  我们正随意地交换意见,天野老师小小地举起了手。

  “在我们水分家研究的<犯罪经济学>里,认为‘犯人会尽可能享受过程’。犯案后,光是掩盖它就很费功夫了,如果还是连续杀人更会让人忙得不可开交。所以会采取更为简洁且合理的方式犯案”

  “这些我能理解……所以?”

  “我觉得<麦克白>的规则大致有三条”

  天野老师简洁地回答艾芙菈儿的问题。

  “光是实行连续杀人就已经很费事了。如果真如你们所说犯人是个新手,如果规则很复杂,那很有可能会失败。但如果规则很简单又会被侦探看穿——所以一定会把几条规则放到一起,让它难以被分析出来。所以,四条太难,两条太简单——那就只可能是三条”

  月读不快地皱起眉头。

  “这不过是你的推测”

  “没错。但毫无目的地思考也得不出像样的推理。暂时定为三条也没问题吧”

  是便于让我们思考吗。虽然只是侦探学园的临时讲师,却比学校里那些古怪的老师更有老师的样子。

  “如果有——三条的话,第一条就很明显了”

  艾芙菈儿说着,我点点头。

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