……对不起』
『为什么连这个问题都解不出来啊，昨天不是刚教过你吗？我是真的搞不明白，你来学校究竟是干什么来了，还是死了算了』
还是死了算了，么。啊，那一天的情景仿佛还历历在目啊。
我记得这个，好像是数学课是的录音来着。应该是被点名回答黑板上的例题的同学答不上来，惹得老师大发雷霆的那个时候的录音，应该是四月下旬的时候的吧。
『没用的东西，都怪你，耽误了全班同学这么长时间』
『……是，对不起』
『说真的，要是不想听的话就回去吧，我的课堂上不需要你这样的家伙』
「嗯？前辈，这背景里传来的啪沙啪沙的声音是什么？」
「啊—，这个啊……是老师把收上来的作业扔了一地的声音」
「呜哇，原来如此，确实做得出来—……」
胡桃的一脸败兴的样子，也许，我现在也是同样的表情吧。
录音里的老师又说了几句粗口后，声音便戛然而止了。
「啊，那天的录音就到此为止了呢」
「嗯，我记得那之后老师好像就离开教室了，然后我们所有人都去办公室道歉了来着」
「出现了，拒绝教课，老师们的这种行为就好像都是一个模子刻出来的」
与其说是一个模子刻出来的，倒不如说老师们都只是在按照这个模板在行动罢了。
我常常会想，在这所学校里，老师对学生们发火这种模式已经成为了一种形式上的东西了。
学校这种地方本来，是学习自己所不懂的知识的地方。只是因为有不会做例题的学生就发火，然后放弃教学什么的，根本就是本末倒置。老师们，给我好好教课啊。
「总之，我先把这段录音剪出来编辑咯」
胡桃眯起眼睛，开始专心盯着电脑画面。
「我觉得能劫下广播室的时间并不多。哪怕是广播马上就被停掉，只要能给大家留下印象就再好不过了，所以说CD一开始就放粗口，给大家留下冲击才是最重要的」
「这样的话，这个录音一开始的那句话不就刚刚好嘛？」
「是啊，就剪出最开始的那段话拿来用吧」
胡桃操作了一番后，又放出了那句『你是活腻了吗！！』的声音。
嗯，效果拔群啊，就算是现在音量变小了，听到这个台词后还会暗自觉得心脏砰砰直跳。
「还有就是要不要把被骂的学生的声音给剪掉了，前辈觉得呢？」
「嗯，怎么才好呢，我觉得保留一部分的会话才更能让人知道这是校园生活的一幕来着」
「那就，再放一遍被发火的学生的声音来听听看吧」
『没用的东西，都怪你，耽误了全班同学这么长时间』
『……是，对不起』
『说真的，要是不想听的话就回去吧，我的课堂上不需要你这样的家伙』
声音被暂停了，我和胡桃都陷入了短暂的沉默。
「虽然是我自己录的，不过还是很讨厌啊，根本听不进去」
「有被发火的学生的声音的话就显得很生动了呢，这样到底算好呢，还是不好呢」
胡桃将嘴弯成了へ字形，我也感到自己的脸颊在微微抽动。
剪辑老师的粗口，这个情景和之前做印章的时候颇为相似。
只不过，现在的气氛并不好。
胡桃烦恼的理由是，这会将被老师伤害的对象包含在音声里。
不过，我却有些不一样，我会感到烦恼的原因，是在试听之后，我明白了这个音声会给它所攻击的对象——老师们带来相当大的影响。
又听了一遍后我才发现，西豪高中的老师平时说的话到底有多荒唐，什么杀了你、去死吧，他们根本就是在感情用事地说着一些身为教师所不该说的话。
要是在文化祭将录音放出去，将他们上课时的样子公之于众的话毫无疑问会演变成大问题，会发展为追究责任问题，甚至很可能导致某些老师被辞退，这些都是可预见的。
打个比方的话，那就是之前我们都是用水枪来攻击的，而这次就是要用实弹射击了。并不是要愚弄对方，而是要恶意地去置对方于死地。
杀死对方，这种事实对于我们来说，在感到高兴之前更多感到的，是沉重。
「胡桃，果然被放出声音的那个学生有点太可怜了吧？还是只把老师的声音做成CD好了」
「……也对呢，那么，我就以这个为基础把一些别的录音连接起来好了」
胡桃把被发火的学生的声音剪掉删除了，用倍速试听了完成的音频。
胡桃做出的成品很好。只不过，我现在正在为不愿去面对的现实着急着。
胡桃将其他的录音也用同样的方式编辑好，剪切粘贴，然后再汇成一条音频。
每次试听粗口的时候，我的心里都好像是被隔着棉花压迫着一般，真是讨厌的工作，虽然也有技术不足这样的原因在，不过最主要的还是情感上的