大教室本来应该是进行超能力体验学习的房间。
走到房前，前后门各有四名值守的学生，真是正式。我们说是被胴本叫来的，就从前门进去了。
室内比普通教室宽敞得多，越往后越呈阶梯式升高。室内有很多人。
黑板前的地板上，八名男子正匍匐着拼图。其中有胴本和——令人难以置信的人物。
“玉木！”
我吓了一跳。
“很惊讶吧？”
胴本露出得意的表情。
玉木挠着光头对我说。
“真是没脸见人。”
“你为什么……？”
“愈川让我活过来了。”
“愈川？”
坐在最前排的愈川，加入了谈话。
“我强烈希望玉木君能活过来，结果我的技能增加了疑似复活这一项，玉木君就这样活过来了。另外几个人也成功得复活。”
仔细观察室内，发现有若草老师，还有最早在教室里被矛盾杀死的眼镜女生。
“对今际的尸体试过了吗？”
“我试了一下，但不行，好像不是我熟悉的人就不行……”
不仅如此，今际也可能因为在游戏外被杀而无法复苏。
“不，即便如此，我也觉得很厉害。但是，如果你觉醒了这种能力，不应该会被各方争夺吗？”
“那倒不会。还有其他可以使用复活的人，让各自熟识的人复活的情况。”
有多少家伙会用这样的犯规技能啊？什么都有了啊。
“不管怎么说，这样就可以安心特攻了。”
胴本一说，玉木立刻吐槽。
“你原本就在特攻吧？”
吐槽角色复活了，胴本也很开心。
“对了，我带来了拼图。”
我把收集的拼图片从口袋里拿出来，加入了拼装工作。
“这是这里的。”
“不，不是这边吗？”
这样一边讨论一边嵌入拼图。然后，全体人员聚集在一起的合计五百多块拼图片全部配置完毕。纵五十厘米，横七十五厘米左右，占画面七成的状态。
这幅画是——。
“什么啊？这是。”
是一幅风景画，从斜上方俯瞰欧洲或着某处白天的港口城市。左下半部分描绘的是大批卸货的水手，右上半部分描绘的是钴蓝色的海湾和海角的灯塔。
“有人知道这幅画的意思吗？”
“这跟我们的高中没什么关系。”
“说到底是哪里的街道？”
“这个……”
没有参加拼装的人们也围过来大家一起讨论，但没有得到答案。
在观察的过程中发现，每一个年级都分别有一位头目统领。三年级学生是慢条斯理到让人怀疑是否真的可以做决断的女生；二年级学生是口若悬河，给人冷漠印象的男生；一年级学生当然是我们的胴本。他们撇开几个老师，掌握着主动权。
三巨头会谈开始。
二年级代表：“嘛，把魔王的住处就那样写出来也没什么意思。大家一起想想这幅风景画里隐藏的信息吧。”
我对“无趣”这个单词感到异样。又来了。这些家伙一定很享受这种情况。而且我也是——
三年级代表：“不过提示太少了，至少要知道是哪条街就好了。”
胴本。“拼图片还不够吗？再多收集点吧。”
二年级代表：“我觉得再接近完成画作也没有什么收获了。”
三年级代表：“我不确定。缺失部分可能画了什么，或着把碎片都收集起来可能会发生什么。”
胴本：“是吧！我们再分头在校内重新找一遍。”
二年级代表：“哼，要做就做到底，从书桌里到书包都要查。”
三年级代表：“同时打倒怪物还能得到新的碎片，一石二鸟啊。”
经过协商，他们决定把几个人留在完成途中的拼图边看守，其他所有人分头再搜索。
我和未来负责这个大教室正下方的信息处理室和信息准备室。
信息处理室放着很多电脑，是进行信息教学的教室。信息教师由数名数学教师兼任，由于他们的办公桌在职员办公室，信息准备室没有教师常驻。
这里应该是胴本组已经调查过一次了，我查了所有能重新考虑的地方。结果，在教师课桌的抽屉里发现了一张，在电脑的CD托盘里发现了一张，双重检查很重要。并且通过打倒电脑屏幕跳出的蜘蛛怪兽，又获得了一张。
带着三枚战利品回到大教室。
其他队伍也陆续归来。似