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“当然，我会尽量保护学生的隐私。我所做的所有事都是为了学生，请您一定要帮帮忙！”
莲实坐在沙发上，深深地低下头去。
“莲实老师……请别这样。”
聪子一副坐立不安的样子。
作为学校心理咨询师，时不时会感到一种疏离感。毕竟不算是学校的人，就算能让学生倾诉烦恼，也没法为了解决问题而采取行动。
在这种情况下，突然有老师这样诚恳地拜托自己，还是为了解决欺凌的问题，那要拒绝就很困难了吧。
和他猜测的一样，聪子被莲实说服，虽然不是很情愿，还是开始帮他了。
“……嗯。这个孩子呢，看树冠和树干的比例，可能比较幼稚。”
聪子解说的，是树木人格测试。在A4纸上用4B的铅笔画一棵树，就是这么简单的心理测式。但作为人格测试来说，确实最受欢迎的测试之一。晨光町田每年对于新入学的一年级学生，都会进行几种心理测式。
“我记得，精神越发达，树冠和树干的比例就越小对吧？”
莲实问道。
“嗯。树木人格测试的创始人科赫是这么说的。这样看来的话，前岛同学是小学生水平呢。当然，这并不代表他的精神年龄。而且，整体来看笔压很弱、素描也比较模糊。我认为这表示他的意志比较薄弱。而且，修饰是感受性很强的标志，树干左侧的阴影代表他的性格偏内向。”
润笔在这里是说将比平放着来画画的方法。莲实认为聪子的分析基本正确，前岛雅彦确实性格内向且意志薄弱，具备受欺凌的条件。
只是，重新把前岛所画的树和其他学生的树对比看看，立刻发现了很大的差别。他的树冠用漫画一样的波浪线描绘，还挂着花朵和果实，怎么看怎么觉得奇怪。不光是幼稚和逃避现实的感觉，就算不看从画面右侧伸出，几乎要缠到树上的藤蔓一样的东西，这种奇怪的感觉还是没有减轻。
“……这张，是蓼沼同学的树，和前岛同学的正相反呢。”
聪子摆出第二张图画。确实，一眼就能看出和之前的差别。蓼沼的树不仅笔画少，也十分粗糙。
“树从根部分化成两棵，这并不代表异常。在重新形成自我的十五岁左右，很多图画都会表现出这个特征。这张作为图画也不算漂亮，但笔压很重，树从纸的右侧伸了出去。这表示他很容易暴走，另外，一部分树枝好象被修剪过一样，应该是他觉得自己被周围的环境所束缚的证明吧。”
树枝的尖端代表人际关系。蓼沼将大就跟他的画所表现的一样，是个彻头彻尾的问题学生。
“他把树根画得好象贴在地面上一样，这么看来，他可能感到构成自己存在的基础受到威胁。根据Grunewald空间图来看，一般右上方是能动性的领域……”
聪子又继续分析蓼沼的图画，但莲实已经沉浸在自己的思考之中了。
“水落老师，这副前岛所画的树，你不觉得很像女生的画吗？”
他看了整个班的画才察觉到这一点。男生的画都比较写实，而女生的画，则比较倾向于用一笔画完整个树冠，再加上花朵和果实等点缀。前岛雅彦的画，明显和后者类似。
“嗯，确实如此呢。”
聪子脸上露出困惑的表情。
“以前也有这种印象……其实他是不是有些女性倾向呢？”
“只凭这副画就这样说……”
“TAT的结果怎样呢？没有做这个测试吗？”
TAT——Thematic Apperception Test，是将一些图画给接受测试的人看，并让他根据看到的图来想象、描述这个场景的心理测试。卡片总共有30张，一般只会使用其中的10张到20张，并和树木人格测试的结果配合分析。
只是，瓶颈在于测试所需要的时间太长，所以也不能让一年级所有同学都做。
“前岛同学做过TAT的事，您是怎么知道的？”
聪子疑惑地看着莲实。
“前岛本人跟我说的。当然，没有提及什么具体内容……我以前也接受过这个测试。”
当然，不能说出真正的情报来源。
“这样啊，但这些事情，还是……”
看到聪子这么犹豫，莲实有些奇怪。前岛雅彦的TAT结果，难道表现出如此难以说出口的内容吗？思考了几种可能性之后，心中有了猜测。
“前岛雅彦受欺凌的时候，被人叫‘人妖’呢。当然，这可能只是对方随口骂出来的，但您不觉得他有性同一性障碍、或者同性恋的倾向吗？”
聪子的表情变得复杂了。
“……就算是班主任，也没必要探究这种问题吧？我认为性取向属于隐私，应该受到保护才对。”
“没错，本来我也没想探究这个方面。但是，如果这才是欺凌问题的关键的话，我也不能不了解一下。全都是为了保护前岛。”
聪子考虑了一会儿，终于叹了口气，好像做出了什么决定似的开口了。
“……是啊。当然还不能定论，但他对卡片1的反应比较显著。”
聪子把TAT所使用的卡片递给莲实。卡片1是小男孩在小提琴前面拄着下巴的图。
“看了这张图，如果对小提琴的音色有过分的执