会有助于让众人了解国王为何收您为养女吧？」
瞬间我几乎要被莱欧诺蕾说服，但又忙不迭摇头。因为王族明明吩咐过，要暗中进行准备，而贵族院里的老师们大多与自己的出身领地有着密切往来，所以我不认为王族会把消息泄露给他们。
「既然理由与目的怎么编都可以，王族就算在暗地里有所行动也不奇怪吧。况且，如果正是王族并未阻止部分消息向外流出，也就难怪他领的人会如此坚信您将进入中央神殿了。」
莱欧诺蕾告诉我，就连之前在协调奉献仪式的日期时，艾格兰缇娜原本也希望三场仪式都能由我来主持，感觉目的就是想要突显我的特别。
「毕竟罗洁梅茵大人是以非同寻常的方式成为王族一员，若想避免旁人对您心生嫉恨或不满，被当成是特别的存在会对您比较有利吧。」
她说不同的情况会有不同的心态，比如一种是：「明明和我们没有两样，为什么是她成为国王的养女？」另一种是：「如果是她的话那也只能接受。」这两种有着天壤之别。听完说明，我总算可以理解了。
「只要事情是往好的方向发展就好。那么晚餐前我看一会儿书吧。」
「罗洁梅茵大人，请稍等。看书之前，这些要请您先过目。」
莉瑟蕾塔迅速捧来一个木盒。
「在我等您上完课的时候，雷蒙特拿来这些请我转交。里面是斐迪南大人与莱蒂希雅大人要给您的东西及来信。」
为了确认有无可疑物品，木盒与信件皆已经过检查。打开盖子一看，里面除了有信以外，还有一个装满了像是魔石的红色、绿色与黄色物体的小巧玻璃罐，以及连着绳子的小形筒状物。
「根据信上所说，这是兰翠奈维的人送给莱蒂希雅大人的点心与玩具，而这些是她分送给您的。她在信上写道，虽然这个玩具只能使用一次，但呈现出的画面非常美丽，请您与艾伦菲斯特的其他人一同欣赏。」
收到我送去的点心与餐点后，莱蒂希雅似乎非常高兴，所以听到斐迪南说：「罗洁梅茵喜欢稀奇罕见的东西，想必会很高兴。」便决定把玩具分给我。
「斐迪南大人的来信，则写了一些有关亚伦斯伯罕的情报。若您对明天的考试很有信心，晚餐之前可以进入秘密房间写回信唷。反正现在有哈特姆特他们在指导学生读书。」
「莉瑟蕾塔，谢谢你。」
「姊姊大人，请您在门口负责守卫。莱欧诺蕾，麻烦你也去帮柯尼留斯的忙，一起指导新生吧。」
莉瑟蕾塔以首席侍从的身分向两人分配工作后，自己则开始收拾我上课所用的飞苏平琴与文具。
于是我抱着木盒进入秘密房间，马上开始看信。原来那些色彩缤纷有如魔石的物体是糖果，而小形的筒状物是类似拉炮的玩具，用力拉扯绳子后会有闪闪发亮的东西飞出来。信上还写道斐迪南为了调查拉炮的构造，抢走了一个玩具。
……那个疯狂科学家也太不成熟了吧！
但信上随后又写到：「以玩具做为交换，斐迪南大人也答应我减少一些作业了。」看样子莱蒂希雅现在不至于含泪入睡，我稍微安心了些。她多少也慢慢习惯斐迪南的个性了吧。
「那斐迪南大人的来信又写了些什么呢？」
信上写着，蒂缇琳朵已经在贵族院开学前染好基础，所以斐迪南在登记好魔力后，现在已开始为基础供给魔力，同时莱蒂希雅也拿着魔石开始练习。另外还写道秋季尾声兰翠奈维的使者们已经回国，境界门终于可以关闭，以及他想在领地对抗战上向我购买先前送去的餐点的食谱。
「……完全没有提到上次问我的盖朵莉希呢，代表这个问题不重要吗？」
触摸信件以后，并未浮现发光文字。对于斐迪南没有追问，我既安心又有些不安。
……嗯──感觉领地对抗战上见到面后，他肯定会当面逼问。
「算啦，到时候再问清楚就好了吧？反正现在再怎么思考，我也不可能知道斐迪南大人说的盖朵莉希是指哪种意思嘛。他是想在知道我的盖朵莉希以后，再采取什么行动吗？都要怪他的说明太不充分了。」
我「嗯、嗯」地这样说服自己，写下回信。用一般墨水写成的内容，除了为莱蒂希雅的回礼道谢外，还预先声明食谱的价格可是非常高昂，但也表示很期待与斐迪南讨价还价。最后，我再用发光墨水在背面写下：「明明还未举行星结仪式，您却答应了帮忙供给魔力，是有什么企图吗？」
隔天的学科课再度顺利过关。术科则是调合课，要制作易于灌注魔力的同步药水。赫思尔将调合步骤投映在教室前方的白布上，呵呵笑着问道：「大家都知道这种药水的用途是什么吧？」
「这种药水在取得奥伯的许可以后，比如在窥看罪犯的记忆时，可以用来让双方的魔力容易同步。」
由于被看过记忆，我也曾在斐迪南的要求下喝过这种药水。既然曾用在自己身上，我当然知道用途。我信心满满地回答后，赫思尔脸上的表情却非常难以言喻。
「……又出现特殊事例了呢。」
「特殊？……难不成还有其他用途吗？」
我歪着头提出疑惑后，不知为何周遭的学生们都显得有些吓到，「咦？」地朝我看来。他们的视线彷佛在说：「你在说什么？」、「怎么可能不知道？」我整个人因此如坐针毡。赫思尔无奈地叹口气后，为我说明：
「这种药水一般是用来让成婚男女可以互相染色。像那种需要有奥伯许可才能使用的特殊情况，我们怎么可能在共同科目的课堂上教给学生呢？」
……啊呜。可是，斐迪南大人从没告诉过我还有这种用途喔！？
她说因为这种药水在将来是必需品，贵族院才会教导学生如何制作。