手，从校服口袋掏出一本手册。
“都记录在此。”
“都?全体老师?”
“看教员室的黑板不就一目了然了?”
“喂喂，说话别停手。”我说，“可你为什么做那种事呢?”
“比如为了用音乐室的音响。”他说，“此外也有种种妙用。我是瞧着这手册制定每一天行动计划的。”
①意为“收获”，美国常青摇滚乐歌手尼尔．扬(NeilYoung)1994年的专辑名。
我本能地觉得同这小子一起行动没什么好事，很想让他取消使用音乐室音响的打算。
“音乐室音响上着锁的吧?”我以十分遗憾的语气说。
“放心好了，”他很老成地说，“你只管拿唱片和那个同学来音乐室就是。三人听完再把唱片借出去，可以吧?”
“噢。”我勉勉强强点头答应，“反正快点儿拆好不好?”
“马上就好。”
这时，预备铃响了。班主任赤木马上就要走进教室，在讲台上打开点名簿。我的名字为前数第五位，迟到当即露馅。第一个铁丝扣好歹开了。不料治幸一转身离开铁丝网，三步并作两步朝喷水池那边走去。
“怎么回事啊?”我厉声问道。
“剩下的你自己弄。”他一边收拾长椅上的东西一边说，“因为你，我都快要迟到了。”
“喂，少开玩笑，”我几乎带着哭腔央求，“这种关头怎好见死不救?”
“反正你笃定迟到，”他已开始撤离，“但没必要再添一个人迟到。那样岂不傻气。好了，放学见!”
“喂，等等……”
何其冷酷!何其自私!讲大道理的人就是不可信赖。玩弄俨然箴言的词藻把别人卷入云雾的家伙一文不值。我开始拼命解剩下的铁丝扣。铁丝没有想的那么顽固。也许治幸已经解得差不多了，支柱部分很快脱落，接下去把周围缠绕的用双手扒开，从中钻进里面。我顾不上喘息，直奔教室而去。
2“昔者有男”
野居原比平时还焦躁。按他的计划，第二学期把《伊势物语》①结束，寒假补习《枕草子》②。然而大家不好好预习，加之内容多少带有色情意味，致使细枝末节掀起高潮，课程进度明显受阻。解释得越细，他越难以自拔。说到底，将这样的作品作为高中一年级古文教材本身恐怕就是相当缺乏考虑的。看上去格调高雅，但讲述的却是赤裸裸的男女交合。对于十六岁的少男少女来说，这种不协调倒是饶有兴味。
“那么，立川，你读读看!”野居原叫起第一个学生。
立川升站起来朗读。几乎每一句节都出错。
“昔者有男，又有一女高不可攀，男欲娶女苦求数年，夜不能寐……”立川升嗤嗤笑了起来。
“认真些!”野居原从教科书上抬起脸。
立川升继续下文：“夜不能寐……”教室里窃笑声此起彼伏。立川升勉强忍住笑，“夜不能寐、不能寐、不能……”
“不能寐算了!”野居原说。
一下子哄堂大笑，讲课中断。野居原气鼓鼓地扫视学生，把书无奈地扔在桌子上，等待笑声平息。
我把笔记本在书上摊开，开始往新的一页写信。写了一会儿放下笔，偷看坐在斜后面的薰。她视线落在课本上，等待继续讲课。头发间闪出的额头和鼻子令人怜爱。信的内容是放学后在音乐室听尼尔．扬的“Harvest”。把唱片特意带到学校来，原本就是为了借给薰。不料早上祸从天降，计划整个乱套。同治幸的那个约定叫我心神不定。哪怕对方再不值得让人守约，总的说来我也还是个守约之人。况且用音乐室的音响听尼尔．扬多少是个诱惑。因为，音乐课上我们总是听什么“青少年管弦乐入门”，都有点儿听腻了。
①日本古代短篇故事集，大约成书于947年，作者不详．
②日本古代随笔集，大约成书于1001年，作者清少纳言。
对立川升无可奈何的野居原转而指名村崎瞳。这种时候叫女生名字基本可保无事。这点本该心中有数，而他一开始偏叫学习差劲儿的男生一一这个阴险家伙!
“路途遥远，而夜已深。不知此地有鬼出没，加之雷声大作，骤雨倾盆，男子见一破败仓库，遂将女子置于其內，自己身负长弓箭袋守于门旁，只恨天不快亮。岂料鬼已将女子一口吞噬。女子惊叫一声，却因雷声轰鸣而未入耳。及至天光破晓，男子四顾搜寻，女子已不复见。纵捶胸顿足亦于事无补矣。”
和立川升不同，村崎念得甚是流畅，简直一泻而下，就连中间夹人的和歌①也朗朗念出：
伊人曾问白玉乎
吾答明明是露珠
伊人如露无踪影
但愿吾身亦杳然
①日本传统诗歌形式，由五句三十一字(音)构成．
我合上写开头的笔记本，开始从第一段重读这个故事。读的过程中不由频频点头。不一会儿，野居原开始结合解释语法把刚才念的地方译成现代日语。但不用听他解释，我已经彻底理解、欣赏、玩味了这个小故事。它太有现实性、太令人感同身受了一一我是把这个故事作为将来可能发生在自己和薰之间的事情来阅读的。
从前有个男子(就是我)，男子有个喜欢的女子(即薰)，两人要好起来。但由于女方父兄的反对而无法相守。于是男子说服女子，终于拉起女方的手使她和自己私奔，一路摸黑急跑。沿芥川奔跑之间，女子看见草叶上的露珠