“虾泽同学明明就不喜欢吉他，为什么还要弹呢？”
千晶把小喇叭接上随身听，正在听《英国组曲》的萨拉班德舞曲。她一边配合着节奏，用手指在膝盖上打拍子，一边这么问道。
“她的钢琴明明弹得很好。就算用吉他弹，也只是弹一些钢琴的曲子不是吗？”
“这个嘛，或许她在吉他方面也有深入钻研的点吧。”
神乐阪学姊把一大堆乐谱铺在水泥地板上一张张地细读着，同时这么回答她。
民俗音乐社还不是学校正式承认的社团，所以主要的活动地点就是屋顶上。不知道是不是打算把我一步步拉进社团，即使我不是社员，放学以后也一定会被学姊叫到屋顶上来露脸。因为这一天要召开作战会议，所以千晶也一起跟来。
我问学姊：“你听了真冬的CD以后，打算怎么办呢？”
昨天——也是我照学姊所教的步骤开始练习以来的第五天，学姊这么对我说：
“你把真冬发行过的所有音源，还有演奏过的曲子乐谱都拿到学校来。音乐评论家的家中，这些东西应该搜集得很齐全吧？”
我家的确是有乐谱跟CD，不过找不找得到又是另一个问题。我几乎整夜都在哲朗凌乱不堪的书库里找寻乐谱，今天早上差一点就迟到了。学姊好像很开心的样子，一一浏览我带去的乐谱。我知道学姊正配合着真冬的钢琴演奏，目光飞快地扫瞄着谱。
“虾泽真冬的演奏曲目果然还是以巴哈为中心啊。尽管如此，还是没办法用吉他弹出赋格的部分——就技术上来说这是办不到的，对吧？”
“大概吧？”我点了点头。
赋格在意大利文中有“逃跑”的意思。这种作曲技法诞生于近代音乐的黎明期——巴洛克时期，并由巴哈推至完备。这种曲式是让复数的声部在不同时间点展开，分别追赶先行的一段旋律：所以也有人译为遁走曲。
也就是说，一把吉他基本上只能弹一种旋律，所以很难重现赋格的技法。
“这么一来，如果你要挑战，还是得靠赋格啊……”
“是吗……咦，你刚说什么？”
我刻着贝斯的手停了下来。
“所谓的作战会议，指的就是这件事吗？”
“不然你以为是什么？”学姊一脸惊讶地说。“年轻人，我想你也有点自觉了吧？你和虾泽真冬的演奏技巧就有如白蚁与蓝鲸的差异，如果不锻炼一下作战技巧，是不会赢的。”
“这我知道，不过请用柔性一点的譬喻。”
千晶插嘴说：“那就有如苹果和地球？”
这两个差距更大了吧！
“不过不可能用巴哈来挑战她，这样一点胜算也没有。”学姊直接回到话题上。
“咦，等一下，要弹古典音乐的曲子吗？”
学姊自乐谱中抬起脸来，表情看起来更加惊讶了。
“这不是理所当然的吗？不然你一开始打算怎么具体地‘教训她一顿’啊？”
“……呃，这个……”老实说，我根本没想过。
“我也没什么概念，大概就弹摇滚乐给她听，让她稍微对我有些欸佩吧？”
“你认为在那种状况下，那个弹奏技巧高超的人会动摇吗？首先——如果你忘记了我会很头大——我想以同志的身份欢迎虾泽真冬加入我的民音社。也就是说，要以乐团成员的身份。”
“嗄？”
所以呢？
“所以一定得是能够和虾泽同学一起演奏的曲子吧？”千晶边翻着散落在地上的乐谱边说：“得是虾泽同学知道的曲子。”
神乐阪学姊一脸怜爱地轻抚千晶的头。原来如此，所以才要用赋格啊？真冬所喜爱——不过现在的她一个人弹不出来的曲子。
这么说来，我的贝斯也是为了要配合真冬的吉他音色才小心翼翼地改造的吗？是这个意思吗？这么说来……咦？那么我加入社团也包含在学姊的计划之中了吗？已经是学姊脑袋里的既定事项吗？虽然我已经明确地跟她说过，我只想要回那间房间，不会参加社团。
“不过，就算我们精心挑选出巴哈的赋格曲，说不定她也不会受到我们的挑拨……而且，即使进入了比赛阶段，单凭年轻人临时抱佛脚的贝斯技巧大概也跟不上人家，最后事情就这样结束了。”学姊咬着下唇，把乐谱丢开。“如果让年轻人跟在我身边接受一年左右的训练，也许还有办法，不过这样实在是太慢了。”
我也不想要那种训练啊！总觉得接受那种训练之后，我的人生会因此走调。
“……喂，小直，虾泽同学是不是说过，到了六月她就要消失啊？”
听完千晶的话，我望着天空回想起来。这么说来，真冬的确曾经在转来的那天当着全班的面说过这句话。之后因为她又有许多令人不愉快的言行，我就彻底地忘记了。
这句话——到底是什么意思呢？
学姊又问：“六月要消失？除此之外她就没再说什么了？”千晶以手指抵着下唇，想了一下以后，摇摇头。
“到了六月我就要消失了，所以请忘了我；她只说了这些而已。这什么意思啊？她又要转学了吗？会不会是去念音大附属高中之类的学校？”
“那就糟糕了。”学姊抱着胳臂说着：“如果把她拉进社团，我还可以凭我的魅力让她对我神魂颠倒，没办法离开，不过她在此之前消失的话，那就麻烦了。”