然十这样想，不过现在倒是有点心领神会了。原来如此，不断地揣摩犯罪者的心理，久而久之或许就可以了解对方的想法，但那同时也会侵蚀自己的思考，最後成为自己的一部份.
据说在研究犯罪心理的学者当中，有人和重刑犯长久接触之後，在探讨对方的思考模式的过程里，最後竟然表示认同了。也曾经有学者向社会宣称，他要为一名强奸并掐死了一百个女人的男子辩护，以保障该男子的人权。这些例子，都是学者在进行研究时，以为只要和研究对象保持距离，再把立场分清楚就行了：但久了之後，彼此的距离越来越靠近，然後终於融合为一体.
这时十注意到老师正朝著他的方向看，似乎想要叫人起来回答黑板上的问题.於是十赶快避开他的目光.
结果隔壁座位的学生被叫到黑板前面去了。
十再度让视线落在笔记本上。犯人要的是「小孩的眼睛」?还是「挖走小孩眼睛的行为」?如果那些被挖走的眼睛有什么功用的话，那会用来做什么?
是要在某种宗教的仪式上使用吗?总觉得像是会在恐怖片里出现的情节.犯人会不会是受到那种东西影响的异常狂热者，而想要依样画葫芦呢?还是说世界上真的有这种疯狂的宗教存在呢?
也有可能是收集狂干的.就像恐怖电影里的情节，一打开犯人家里的冰箱之後，里面满满排列著孩子们被挖走的眼珠。
犯人有没有可能不止一人?光靠一个变态就能犯下这么多案子，手法未免太高明了.如果有同伙的话，就可以更有计画地进行绑走小孩以及释放的步骤了吧?不过变态们有可能会联手吗?
从资料看来，到目前为止好像已经有不少人被当成嫌疑犯，而且也被彻底调查过，但後来全部都证明他们是清白的，也得不到有力的证词。也就是说，仍然没有和犯人有关的任何线索.连犯案的间隔时间和地点都找不到规则性，也找不到一定的模式。
犯人到底是谁?他又是怎么做案的?
把小孩绑走，挖掉眼睛，再把他们放走。
这些事情在一天之内就能全部完成的犯人，或犯人们。
不管怎么想，犯了这么多案子却没被警方逮到，实在太匪夷所思了.
「柔泽，你来解第七题.」
被数学老师指名回答的十慢慢站起来，彷佛自言自语地说：
「我不懂。]
「算了，你坐下.」
老师的语气不太高兴，但十似乎没听到，又喃喃自语了一次。
「我不懂。」
犯人在想什么?他用了什么方法，才能一直不断犯案而不被发现?
到了午休时间，匆匆吃完午饭的十跑去一个他自入学以来从未进去过的地方，也就是图书馆.他走下二楼，通过走廊，来到校舍的另一端。
一踏进去，迎面而来的是一片寂静。学生们敏感地对开门的声音作出反应，所有人的视线同时集中在十身上，当发现来者是柔泽十之後，又同时把视线转开来。
午休时间待在图书馆里的人，比想像中还多。对那些喜欢看书.和十这种人完全无缘的学生而言，十的到来不外乎是一种打扰.
十走到柜台对女图书委员说：
「喂。」
「是、是。」
她吓得後退了两步。
你这种野蛮人为什么会来这里?别过来!别找上我!她的眼神正透露出她的心思。
对这间学校里的学生来说，这是很正常的反应.
不会害怕十的，大概只有雨而已。
十努力挤出生硬的笑容，尽可能地用缓和的语气说：
「我想找一本书，你能不能告诉我在哪里可以找到?」
「哦.好.」
虽然非出自本愿，但她仍然克尽她的职责。图书委员在桌上的键盘上敲了几下，作出搜寻书本位置的准备.
「书名是什么?」
「随便，只要是推理的就可以了。」
「只说随便的话，我也没办法」
「我想看关於不可能的犯罪之类的东西。有没有那种字少简单又容易了解的?拜托你。]
面对这么繁琐的要求，她可说是竭尽心力地来应对：大概是怕万一处理得不好，会惹得十当场发怒吧.她并不是依赖电脑，而是动员脑中的记忆，从书柜里抽出二本推理小说，然後拿到十的面前。
「我想这个应该可以.]
「简单吗?」
「连小学生都看得懂，」
虽然这句话可能是在挖苦他，不过十还是向她道了声谢，拿起那二本书走到学生们正在看书的桌子边坐下.
虽然四周的学生一脸嫌恶地朝十的方向注视，但十完全不理他们，自顾自地打开书本开始阅读。首先看到剧情大纲上面的汉字都有标上读音，果然很容易读.当他看完事件发生的来龙去脉後，马上翻到最後去看解说篇.这种看法完全失去推理小说的本意，不过十根本不管规则，用同样的方式又看完了第二本。
这是他第一次看推理小说，他也不懂好不好看.只知道一开始会先发生不可能的犯罪，接著担任侦探的角色去调查，最後找到犯人然後结束，基本的流程就是这样。
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