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“我知道了，我就加多那一问，完成这个调查问卷。”
“七点图书馆就关门了，如果比较花时间的话，就明天再做吧。”
“没关系。”
说完这句话，悠马就飞奔出特种殊部队办公室。玄田目送他离开后，回头望向待客用的桌子，折口正坐在那检查照相机，今天她好像被孩子们占去了不少时间，应该给了他们什么提示吧，其实玄田确信她这样做了，但也不好专程问她之后再道谢，所以还是没有问。
“能写出好的新闻来?”
“是呢。收集了很多题材，之后就看公开讨论的结果了。”
折口一边笑一边说。
“请努力让我写出我想写的东西哦。”
“没问题，既然这样的话，你现在写出来也行，肯定会是图书馆的全面胜利。”
折口又取笑他“你怎么得出结果的啊”，随便又小声地加了句“还真是一点都没变”。
◆
在公开讨论会上，“思考协会”以教育问题为挡箭牌，强烈要求要对图书馆作出自主管制，图书馆就要为此辩护。图书馆方面的代表是以稻岭为首的原则派。
讨论会上的两边坐着“思考协会”和图书馆的代表，双方面对面地坐着讨论。而旁听者则坐在观众席上。
图书特种部队担任大讲堂会场的警戒，堂上班的郁则混在傍听者当中负责讲堂里的警戒。本以为旁听者只有“思考协会”的成员和被动员过来的图书馆员而已，但实际上，普通的旁听者比想像中要多。只能坐五百人的大讲堂已经被坐满了一半，人比想像中要多的原因，是悠马他们在学校里动员了监护人，让他们也来出席。
悠马笑着说“这是大人的吵架方法之四——要是没有和敌人同样的捧场人数，对自己会很不利”，看来那是玄田教育的成果。
说起真的要打胜仗的玄田，他现在正窝在警备总部里。要是让他出去的话，只会给客人增加无谓的压迫感。
“对了，为什么柴崎会在那里的?”
给在工作岗位上好奇地望着台上的郁作回答的是和她一组的小牧。
“好像被叫来做主持的。她很有胆识，也是美人，所以很被看重呢。”
在台上的柴崎随着讨论进展派发资料或是为代表添水，工作得勤勤恳愚。另外，有时会拍照片的折口也在场内。
讨论会的前半部分，两阵营打成平手，然后主持人的声音响起来。
“那么，现在请市内有志中学生发表他们的研究成果。”
中立旁听席上响起了热烈掌声，以悠马为首的几名学生一起登场。
没问题吧——郁一边望着台上一边担着心。即使从远处看也可以看出悠马很紧张，他用僵硬的表情说出僵硬的话，一点也没有平常灵牙利齿的样子。
“我们，为了从中学生的立场上思考图书馆的自主管制，以武藏野市内的中学生为对象作了一次问卷调查，回收到的有效问卷是三千二百八十一份。请各位看手上的统计结果。”调查问卷的结果已经放在了进入会场时派发的资枓中，场内响起了翻纸张的声音。
1．关于限制未成年人借阅图书馆的书这点，你的意见是？
“赞成3％，反对82％．没所谓的是15％。相信看问题4就可以知道，选择‘没所谓’的人是因为本身对看书没兴趣，而看书的中学生基本都反对书籍管制。另外，在不看书的人当中，因为认为孩子看书的权利被大人限制是有问题的而持反对意见的人也占了多数。我认为，即使是不看书的人当中，也有很多人会因尊重孩子的自主权而对此表示关心。”
2．请在回答问题1的伤害选择赞成的人回答。为什么你会赞成呢?(可多选)
“赞成管制的人，是因为觉得不应该出借十八禁的东西，但是却反对思考协会的管制标准。而赞成思考协会的管制标准的人数是0。”
3．请在回答问题1的伤害选择反对的人回答。为什么你会反对呢?(可多选)
“所有反对的人都选了‘因为想看的书看不到’和‘尊重看书的自由’这两项。大多数人选了‘无法理解管制的理由’，还有很多人在后面补充了相关意见、我们总结一下，最多的意见是‘连媒体良化委员会都不审查的书也要管制，这很奇怪’，‘觉得思考协会的管制标准太自以为是’和‘思考协会以外的监护者会支持这个标准吗’等。
“另外，‘束缚只会造成反抗’这个意见也被提了出来，相对的有‘保护过度’和‘培养不了孩子们的自主性’等。”
“还有其他的意见，例如‘思考协会的干涉反而会破坏孩子和大人之间的关系’等。”
随着悠马的发表，“思考协会”的旁听席开始骚动起来。比起在先前一直以攻击姿态强烈要求图书馆进行管制的“思考协会”，以平静的态度公布调查结果的悠马他们，即使是因为紧张而没有抑扬顿挫，却也比“思考协会”理性得多。中立的傍听者也听得入神。
“住口!”
在台上发出粗暴声音的，是悠马和大河去道过歉的“思考协会”会长。她趁着把孩子们吓得不敢作声时斥责图书馆的代表。
“让孩子参加讨论会是为了批评‘思考协会’!这样的做法不是公正的，我要求孩子们退场!”
“批准孩子们参加的条件是独立思考，虽然也有职员回应孩子们的希望提供了帮助，但孩子们的思考结果并不是图书馆的诱导。”
作出回答的是稻岭，就算没和提议的玄田沟通过，他也做出了非