放到礼堂吗？
幸宏只是将控制室内全部的设备都打开电源，然后将一切疑似播音开关的开关全部开启，并不晓得声音到底有没有传到礼堂。两人都对广播设备不熟悉。
总而言之，只能姑且一试了！
幸宏深呼吸一次，首先发难：
「既然最终演讲是以这种形式进行，那么我们也不打算演讲，而是要照以往，采直接对谈形式来发表意见。
我一直觉得御神乐同学的公约有一种限制学生自由的氛围。尤其是经费审核这件事，之前我们也争议过，我认为这会对少数的学生造成不利。由于我自己有参加奇怪的社团活动，所以对这件事感觉特别危险。」
幸宏刻意挑衅般的说道，御神乐听完回答：
「到了这个地步，再找藉口推托也不好，我就明确了当告诉你吧。你质疑经费审核会对小规模的团体不利？我可以回答你，你说的没错。老实说，我想整顿这些小规模的社团跟同好会。神庭同学，尤其是你参加阶梯社更是我的眼中钉啊。都已经是高中生了，不要还做那种小孩子般的举动好吗？」
这席话足可说是如雷贯耳，但是深深地打动了幸宏的内心。御神乐正毫不保留的说出自己的心声，她现在说的话不带有任何华丽的矫饰，完全是发自内心的话语。
「我能理解你想责备阶梯社的心情。可是，其他的团体──」
「那些团体真的有必要登记成社团或同好会吗？我希望他们当成私人兴趣经营即可，这样我一点意见都没有。我只是希望他们别让学生会增加多余的工作罢了。」
「那你认为学生会的职务是什么？不就是应该要为学生──」
「你别开玩笑了，学生会可不是打杂的啊。你想创造快乐、或是让学生懂得自律的校园，我都不反对，但是学生会的工作是要领导全校学生啊。可不像你想的『去承担一些麻烦的工作，然后只会受到部分学生感谢』这么轻松呢。我才想问你，你把学生会当成什么啊？」
幸宏早就知道御神乐能言善道，现在幸宏连自己的意见都无法全盘托出。他觉得自己仿佛是被对方压倒性的力量给消灭，这种假想的情景不禁让他为之一震。
（呜哇，真是刺激……总觉得好有趣哦。）
然而他身体颤抖的理由不是因为胆怯，而是一种雀跃感，那是一种高昂的情感表现。他想继续议论，想再和对手交换意见。
「我认为学生会应该要支援每一位学生。虽然你说学生会只会受到部分学生感谢，但是学生会该实行的根本目标是成为『推手』，也就是成为学生们的基底，推动他们向上提升。如果学生会以为自己是握有特权的精英，那别说是部分学生，根本不会受到任何学生感谢。
还有，你刚刚提到领导全校学生，那请问你到底想要创造什么样的校园呢？我认为虽然你很柔性的标榜要让学校的行政工作简单化、提升团结心等，但是实际上却是在缩小学生自治的权限，由少部分学生掌控学校的一切。」
说起来很奇怪，幸宏在说出这些话时察觉到，或许这就是自己对御神乐抱持的疑问。
「缩小？是啊，我就是这个意思，因为他们不必要的自由太多了。在我看来，不管大小事都让学生讨论根本没有意义。大多数的学生对这种事都漠不关心啊，那我就让他们省下这个麻烦，由少数真正关心议案的人来思考跟决策就够了。这样一来，不仅能得到较多有建设性的意见，也不必花费太多时间。」
御神乐的眼瞳闪耀着光芒。
「你以为这很不讲理吗？可是我认为这也是很标准的学生自治哦，因为对学生会的活动不抱关心的学生确实在增加。
反过来说，现在对学生自治抱持关心的人即是越来越少，那么学生自治的权限缩小也是必然的潮流。既然没有人重视学生自治，那这种只会成为负担的制度有什么好执着的？我请问你，你对学生会的工作热衷到什么地步？从以前到现在，你曾经很积极的在参与学生会的工作吗？」
「！」
御神乐说的一针见血。如她所说，幸宏至今对学生会的工作从未抱持一丝兴趣，只顾着热心参与阶梯社的活动。尽管他曾经几次和游佐还有中村来往，也曾经碰过风纪检查等学生会的活动，可是那也只是一般学生都会有所关联罢了，他从未当过运动会或校庆的实行委员。
换句话说，幸宏自己就是典型的「对学生会的活动不抱关心的学生」。
「怎么了？哑口无言吗？我想也是，毕竟你从未参与过学生会的任何工作啊。不过，你成为候选人之后，倒是很不客气的提出不少伟大的政见呢，你以为这样做就能称得上是守护学生自治吗？你有没有想过，其实自己才是败坏学生自治的根源呢？」
御神乐的眼瞳闪闪发光，向前站出一步，勇者无惧的模样，带着足以吞食幸宏的压迫感。幸宏全身竖起寒毛，膝盖不住发抖。
这个人真的很厉害。
可是他没有因此垂头丧气，正面看着对方回答：
「我承认我至今对学生自治不感兴趣的事实。的确，直到成为候选人为止，我都没有特别意识学生自治这件事，甚至连它到底是什么都不太清楚。不，其实就算现在问我它的真义，我也是一知半解而已。
可是，我发觉了它的重要性。当我发觉之后，我开始重视它，并且认真思索。我想我对学生自治的直挚态度，不会因为发觉它的时间早晚而改变，我不会让学生自治废弛的。」
「你的根据在哪里？你打算怎么恢复实际上日益低落的自治意识？」
御神乐立刻问道，幸宏反射性的回答：
「我之后会思考怎么处理。」
「别开玩笑了！等你想好就太迟啦，难道你是有勇无谋的在坚持学生自