帮得太明显，但我至少可以为她出些建议。
但是，我感觉蓝良会拒绝我。她会说，不要太担心我。会说，我不需要交朋友。这也算得上是一种叛逆期吗？
「老师，我可以提问吗？正如老师所吩咐，我已经和同学们建立了信赖关系。接下来，请让我和老师您建立起关系。请问可以吗？」
我想仰天长叹。当然，我不能在学生面前表现出这种想要撇开关系的态度。
「那个啊，泉水。有学生向老师提出问题或咨询建议的时候，老师会觉得，他们应该是想要得到一个答复。毕竟教师就是这种存在。但是，如果老师连对方提问的意图是什么都不知道，那就更说不上什么答复了」
「意图的话，我不是说过好几遍了，是想要和您产生关系吗？」
那么，顺着你这意思，我要是问你为什么要和我产生关系，你难不成打算回复是因为喜欢我吗？
泉水恐怕的确对我抱有好感。否则，就不会做这样的事。但我想破头都不明白，为什么事情会变成这样。我们第一次见面是在这所学校才对。
这样的学生该如何对待呢……。我不擅长应付这种情况，直接批评她又感觉有点奇怪。毕竟研修的时候也没教过这个啊。我学习到的只有，我们绝对禁止和女高中生谈恋爱这件事。如果发展成了恋爱关系，无论对方是否同意，违禁的老师的行为都会被当做性暴力来对待。如果我利用她的好感，向她出手的话，我绝对会社死的。
「……泉水，课间休息差不多要结束了。老师可以走了吗？」
「我明白了。虽然这件事于我而言，并非不必要不紧急，但我也不想打扰到老师您的工作。给您添麻烦了」
和泉水说完话之后，在出教室之前，我又看了一眼蓝良。她一个人安静地坐在座位上。又和我发生了对视，是因为她刚刚一直在看着我们说话的样子吗？
蓝良没有再朝着我露出微笑。
班会结束后，我回到职员室继续工作。
第二节课，我要在我自己班上教世界史。第一节课空着，这段时间我一边考虑着课程内容的构成，一边打着板书的草稿。
理所当然地，教师的工作中最重要的部分就是授课。授课就像是河流。一个学年是一条宽大的主流，一个学期则是一条不宽不窄的支流，而一节课就是一条小小的细流。
将这些都考虑在内，我在构成课程内容的时候，就像是在填补一张拼图。据说和歌月之类的老师，对于课程的构建则会讲究内容的起承转合。这一点也很有国语科老师的风格。
一条河流一定会有终点。我在研修中也被教导过，目标的设定等同于工作的全部。旅行的时候，最初决定的也是目的地。这样才能进一步决定交通工具、住宿地点。
与之相同，授课时也要首先确定目标。为了实现这个目标，需要写些什么、说些什么、教给学生们什么知识，我们从目标出发，反向构建这些内容。
虽说是用旅行作了比喻，但其实也可以将它换作冒险。冒险家是为了到达某个地方，才出发冒险。那个地方，沉睡着秘宝。教师也是为了学生能够独当一面而选择不断冒险。虽然没有生命危险就是了。
铃声响起。第一节课结束了，接下来是第二节课。我将板书的草稿灌输进脑海里，向教室走去。宣告课间休息结束的铃声响起后，我走进教室。
起立，敬礼，坐下。值日的泉水发出的号令很有大家风范。这真是，要是她不这么关注我，简直就是完美的优等生。
我一边讲课，一边用粉笔在黑板上写字。由于世界史这门课的性质，黑板上写的字比其他科目要多得多。正因如此，学生们做了很多的笔记，没有闲聊或是打瞌睡的时间。就我而言，我也很庆幸自己不需要关注那些麻烦事。
板书告一段落后，我转向学生。蓝良正在认真地记着笔记。
泉水的话，还是在看着我。
不像蓝良，她没有记笔记。因为不让用手机拍黑板，所以她应该也没这么做……你既然是笔记作家，不应该率先记笔记吗？
泉水天使般的笑容，就像一朵盛开的鲜花。但在我看来，那只不过是恶魔的微笑。
而且，我指的不仅仅只是这次。每当我从黑板转向讲台之时，我们一定会目光相接。也就是说，她比起记笔记的时间，盯着我看的时间要长得多。甚至，她可能从头到尾都一直在看着我，压根没有记笔记。太恐怖了吧！
我下定决心不再理会泉水，再次转身面向黑板。
下课了，到了休息时间。这段时间，学生们会展示出他们在课堂上不会表现的面孔。
有的学生有着像换了个人似的开朗表现，而有的学生尽管在课堂上很活跃，现在却疲劳地趴在了桌子上。
了解学生意想不到的另一面，也属于班主任的工作。孩子的成长是很快的，他们的性格也随之不断改变。过去的评价很快就会变得过时和无用。信息必须经常更新。
「见取老师」
……又是你啊，泉水。
「老师。衬衫上有灰尘哦？」
诶？我还以为你又会是老样子的提问攻法。
「额……哪里？」
「我来帮您弄下来」
话音刚落，她一下子接近我，伸手轻轻地触碰到我的胸口。
「老师，衬衫的品位很好呢」
距离很近的同时，还是低声的细语。
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