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“哎？小相以已经得到了警察的认可啊！太厉害了！”
图书室一片寂静。
等到她的兴奋劲过后，我提出请求，想查看包括《花冠的无头骑士》《圆周率密室》在内的五册书的借阅卡。
“好，我来找找看。”
本好小姐在我与左虎小姐看不到的服务台内，翻找放有借阅卡的箱子，最终抬起头，露出了为难的表情。
“没有。”
“哎？”
“书真的没在书架上吗？”
“是的。”
“是不是有人正在图书室内阅览呢？”
“怎么会！这些可是小众推理书。”
我一边说，一边环视了一圈，没发现有人在读前面提到的那五册书。这是理所当然的。
我把这一情况告诉了正在对话的左虎小姐与本好小姐，她们的脸上都不由得蒙上了一层乌云。
“哎，难道说书被偷了？”
“到底是谁会做这种事？”
左虎小姐蹙起眉。
就在此时，从我的口袋中响起一道声音。
“我知道行凶者是谁了。”
相以说。
“你是指这一连串事件的行凶者吗？话说回来，你怎么又擅自说话了。”
本好小姐这个图书管理员说起来也是教职工，可能也会在意学生带手机进学校这一点……我的脑中一瞬间闪过这个念头。但事实完全不是这样，她露出的是对人工智能兴致勃勃的模样。
相以无视我的话，继续说了下去。
不听人言正是她像人类的地方吗，爸爸？这是机械的反叛。
“我知道，我指的当然是这一连串事件的行凶者。画出运动场上的神秘圈、往窗户上涂七种颜色、截断铜像的头并插上花、将严岛老师推落、偷走图书室的书，全都是同一人、受同一动机驱使所为。”
“行凶者是谁？”
但是不能让本好小姐听到——说不定就是她干的，即使不是这样也很糟糕。
“用文字表示吧。”
“我明白了。”
相以将行凶者的名字显示在屏幕上。左虎小姐伸头窥探。那个名字是——
* * *
“合尾君，你真的知道行凶者是谁了吗？”
间人同学问。
“啊，嗯。应该没错。”
我含糊其词时，相以插话道：“是的，是真的。行凶者是间人同学，就是你。”
没错，被相以点名的正是委托人。我和左虎小姐把正在茶道室参加社团活动的间人同学叫到了体育馆后面。
间人同学理所当然地加以反驳。
“笨蛋。人家是行凶者的话，不可能拜托你们来调查自己吧。”
“你正是反过来利用了这种心理。接受左虎刑警的问询时，你得知自己被列为嫌疑人，于是你委托侦探对事件进行调查，假装自己与这些事无关。我被小看了呢。我可不是只能被人利用的证人，而是侦探。”
“是哦，如果按照这种固执的思考方式，行凶者委托侦探的说法也可能成立。但是为什么，你会觉得人家是行凶者呢？”
“我怀疑你的契机是‘把学习资料留在学校’。你放进桌子里的教科书和笔记本，对应的科目分别是生物、保健、现代文、物理、日本史、数学。”
“你等一下。”我想也没想就打断了相以，“这是哪里来的情报？我记得左虎小姐并没有把科目都说出来。”
左虎小姐说：“不，我的手册上应该有记录。”
“哎，是这样吗？”
“你看。”
左虎小姐拿出警察手账打开，手指着之前潦草写下的“生保现物日数”几个字。啊，明白了。这不是生活保护等的意思，而是留在学校的教材科目的头一个字啊。仔细考虑一下，在间人波的记录下面写这些是理所当然的，我竟然产生了奇怪的联想，理解错误。
“话说回来，辅君，听到这些科目，你没有注意到什么吗？”
“嗯？”
冷不防地被相以这么问，我有些不知所措。
“唔，是不是有什么共同点呢？”
“生物、保健、现代文、物理、日本史、数学，这些不全是辅君所在的班级星期五的课程吗？”
“啊，这么一说……”
我想起来了。我和间人同学是同班，当然课程表也一样。世界史和日本史为选修科目，不太容易注意到。
“间人同学把教科书留在学校，被发现时也是星期五。如果间人同学真的是一直把学习资料放在学校不带回家，那不应该只是星期五的科目，其他几天用的教科书或者笔记也在才对。难道不是间人同学平时不会留下教科书，只是在十号的放学后，把自己当天带来