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「绝对不能从口袋里拿出来，休息时间也是一样，如果做出这种事我会立刻没收。还有，不要在走廊上传接球。」
（在走廊上传接球？穿这种室内鞋？）
「怎样？有什么问题？」
户村老师的眉头皱了起来。
「没有问题，只是我认为在走廊上无法传接球。」
「是吗？三不五时就有人这么做，还有笨蛋在走廊上扔球而打破玻璃。」
「扔球玩玩是可以，不过传接球并不是游戏吧。」
巧再度挺直背脊。腹部用力地挺起了身子。
「呵呵，话讲得这么满的家伙倒是少见。好，回教室去吧！钟响之前就座，别忘了。」
户村将椅子转了半圈，面向桌子。
草薙按着巧的肩膀说：
「原田，好好打声招呼，回去了。」
「谢谢。」
巧将身体一缩，草薙的手从肩上滑落，接着巧便直接改变方向转往出口。教师群不知何时已经散去，每个人都坐在办公桌前面。
（连老师也要钟响就座？）
这个明亮安静、整理得井井有条的房间景致，好像曾经在哪里看过，但想不起来。脑袋的角落传来一阵刺痛。
「那样叫做一年级？真教人不敢相信，需要特别留意哦。」
隔壁位子的高阶老师出声说话了。
「是啊。」
户村回答，同时发觉自己比平常要来得疲累。其实是可以用强硬的方式来压制他的，拿他那吊儿郎当的态度作为理由，要大声斥责、打他巴掌应该都不是问题，或许这样会比较好。一开始就要压制住他、让他知道谁是老大，接下来才会轻松，这是从经验中学到的。和马一样，驯服野马、拉住暴冲的野马，用蛮力让它听话。被制伏的马容易调教，只要让它愿意乖乖听话，指导成果就会在马以及讨厌的孩子身上出现。例如，规矩的生活态度、端正的礼仪、高超的学习能力、丰富的协调性、耐性以及自我约束的精神。
（一开始、一开始最重要。我错过了，是我不够认真。）
后悔。好几年不曾出现的后悔念头涌了上来。
户村用食指敲着桌面。咚、咚、咚……
当他将原田的手腕握住的时候，出现了意想不到的触感。那是由内往外、要将抓住自己的手指推回来似的强韧与柔软触感，而且从脖子、肩膀到手臂，还有腰部到下半身，肌肉全用柔软而强韧的力道将手指推回来。
（他才十三，不、应该是十二岁，能够投出怎样程度的球呢？）
户村无法想像，因为年龄和肌肉的发育程度差距太大了。他开始心神不定，或许是因为心神不定，才让自己忘了身为教师的立场，多少失去了指导的资格。
户村吐了一口气。
（算了，一年级就是一年级，可以指导的时间还很多。不论有着怎样的身体、能够投出怎样的球，他也不过是十二、三岁的孩子。）
户村停下手指的动作，出声叫住草薙。
「老师。」
「咦？你是在叫我吗？」
「是的，你们班上的学生调查表能不能借我看一下？」
「啊，好的。」
草薙从抽屉里取出整叠白色封面的纸。
「在这里……」
「草薙老师。」
「是的。」
「这份调查表是为了能够确实针对每个学生加以指导，所以相当重要。」
「是的，我知道。」
「既然知道，那就应该稍加管理，放在能够迅速取出的位置，反复阅读、在脑袋里将内容和学生的脸兜起来，甚至还要进行家庭访问，一旦有什么状况，脑中要能够迅速浮现：『啊，这个学生的家庭环境如何、兴趣是什么、朋友关系又是怎样』，这是指导学生的第一步。」
草薙低下头，抹着额头上的汗水回答：
「是的……我知道，只是杂事太多。」
「大家都忙啊！老师，只是这个时期的指导相当重要，要是能把学生一个个记在心里，孩子们也会觉得高兴、觉得有人重视自己。特地制作调查表，就是为了这个目的。」
「是的。」
草薙的脸垂得越来越低，户村轻轻咂舌。
（最近的年轻教师一点也不可靠，稍微学到一点教书的技巧，就想来当教师。和这个草薙相比，身为学生的原田气势还比较够。这家伙压不住他的，看来棒球社的活动需要相当多的协助。）
户村翻开调查表。
（原田巧，是这个吧？）
调查表是一份两张，分成自己填写的部份与家人填写的部份。
「搞什么！自己要填写的部份几乎都没填嘛。兴趣、专长、擅长科目，连最重要的朋友关系也没写。草薙老师，你是怎么指导的？」
草薙仍是低垂着头，户村再度咂舌。
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