第二卷 终结于2 0.8

msp;老师在旁边那个火柴人的头中也写上『披头四』。增加了。

  「道金斯认为,模因可以借由这种方式增值」

  「的确变多了」

  「既然变多,就表示它是基因」

  这种讲法未免太牵强,但现在不是吐嘈的时候,我耐着性子听下去。

  「生物的基因可以繁衍到下一代,模因也可以经由人类大脑中的观念来繁殖。请回想一下道金斯的『自私的基因』,他说过『自然淘汰机制是以基因为单位在运作』,而他也把这项理论推衍到模因上,认为模因跟基因一样,会面临自然淘汰的命运」

  老师指着其中一个火柴人。

  「第二个人听从朋友建议,听了披头四的音乐。如果他听了后觉得很棒,就会推荐给第三个人,于是第三个人脑中也出现『披头四』这个模因。就这样慢慢繁殖下去。可是,如果第二个人觉得披头四的音乐不怎么样,他就不会推荐给别人,自己也会慢慢淡忘。这就相当于淘汰。你听得懂吗?『披头四』这模因也会面临自然淘汰」

  原来如此,我点了点头。这是把演化论的观点应用到资讯传递上。

  「模因除了面临自然淘汰,也会发生呵突变』。例如某个人听了『披头四的曲子』后觉得很棒,便模仿它写了一首歌,这就是发生在模因上的『突变』。这首新曲子同样会面临自然淘汰的命运,如果写得好就会有更多人知道它,写得不好便会消失。如果跟原本曲子太像则会被当成是抄袭而遭摒弃;如果改变了很多,就成了创新。于是『披头四的曲子』这个模因便如此发生变化,衍生出新的音乐。这种演化继续下去的话,模因便出现演化」

  听老师这么说,的确跟生物的演化很像。

  资讯产生突变,在脑内环境里受到有用无用、喜欢厌恶等条件的筛选,消失或存活、继续传播下去。

  「刚刚我讲的只是一个很简单的例子,模因的概念其实非常广泛」

  伊藤老师说着,又在黑板上补充其他字。

  流行 习惯

  传统 宗教

  艺术 语言

  真实 谎言

  「所有意涵、所有资讯、所有文化,都在我们人类的脑内被传递、变化、自然淘汰。跟你的工作比较有关的,像电影与艺术作品也不断经历突变与自然淘汰的过程。有趣、美好的事物被留下来,继续演变;无聊、难看的作品则被淘汰。我想创作尤其是非常容易面临淘汰的领域吧,不过在此有趣的是……」

  老师边说「有趣的是」便在黑板上写下的字眼是:

  有趣 美好

  「『有趣』这个概念本身、『美好』这个概念本身其实也是一种模因,两者都不断在演化。这有点自我指涉,比较难懂……这么说吧,你想想看,人类以外的其他生物并没有『美』这种概念吧?猩猩演化成人类、人类创造出社会、社会产生文化之后,才终于有『觉得美』、『觉得有趣』这种感情诞生。这两种感情能够延续到今天、没有遭淘汰的原因,一定是因为我们觉得『有趣』的感情以及我们觉得『美好』的心情,对于某些事情『有利』」

  伊藤老师拿起粉笔在黑板上加了几个字。

  演化心理学

  「这就是所谓的『演化心理学』,认为人类心理是在社会与文化层面遭自然淘汰出来的结果。从喜怒哀乐或习惯等单纯的思考,到广义的诸如语言、宗教、道德、艺术等发展,都根据演化论推衍传播」

  我在心里反刍老师的话。

  最原小姐以前好像也说过类似的道理。

  经历自然淘汰的心智。自然现象与意志的界线。

  在社会与文化中雕琢、磨练、培养出来的,我们人类的心智。

  「演化不只是发生在生物身上,也发生在人类的心灵、文化以及所有事物上。感情、生存方式、任何面向上的事物,都是在长久的岁月中经由突变、自然淘汰而留下来的某种形态。我们欣赏艺术的情感、享受娱乐的感受、珍惜友情的文化、爱人的心情,这些极其寻常的感情以前并不存在。也就是说,这些都是我们人类在演化过程中衍生出来的想法上的『新品种』」

  「新品种……」

  「是的。而且文化的演化比物种的演化快很多。原因有两个。一个是因为文化不需要透过物理性媒介的传播,最快的话甚至可以光速传递、突变。另一个原因则是,因为文化演化是由人类的意志来决定方向,不像生物演化必须经过随机突变与自然淘汰的过程。我们从黄鼠狼程式可以知道,只要设定好正确条件,就能将时间由几京年缩短到一秒钟。人类现在的文化演进,其实就是以非常快的速度在进行」

  老师在黑板上一口气往旁边画了一条很长的线,然后在线的另一端写上「四十亿年前」。

  「大约四十亿年前,地球上诞生了最初的生命。这个生命经过长久的时间后演化成人类。如今,人类仍在各种科学、艺术、宗教、娱乐等文化上不断演化。数多,我为你上的虽然是演化论,但今天讨论的关于文化的演化并没有偏离我们的课程内容。文化演化可以说是生命诞生后,一路发展下来的最前端成果」

  老师在直线的另一头写上「现在」。

  接着从「现在」画出一条新的线,通往另一端。

  「很多人都在思考着条线通往何处,可是现在还没有结论。不过这项问题本身就是一句非常知名的问句,也是高更某幅画的名字。你知道这一句问句是什么吗?」

  我摇摇头。老师阖上讲义,告诉我那句浩瀚无边的质问。

  「『我们从何而来,我们是谁,将往何处而

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