杂、难解的生物。
「既然提到道金斯，我们就顺着这个话题讲下去吧」
老师稍微走到旁边，在黑板上比较多空白的地方写字。
「现在我所要介绍关于道金斯的这项理论，我认为是自达尔文的自然淘汰论以来最重要的革命性学说，所以请专心听」
老师边写边说。刚刚的自然淘汰论让我很感动，所以听老师这么说，让我更有兴趣。
老师用粉笔在黑板上的字「叩」地敲一下。
自私的基因
「理查德·道金斯发表了『自私的基因』理论。所谓『自私的基因』是什么呢？我来举个例子」
老师飞快地在黑板上画起图。
他先画一只成鸟跟五只雏鸟，接着又画一只狐狸。这位老师真的很会画图。
「这里有一群云雀跟一只狐狸。云雀遭到狐狸袭击时，有假装受伤以吸引狐狸注意力好保护雏鸟的习性」
「挺身护子吗？」
「没错。我们来想一想，云雀护子虽然是很正常的行为，可是从母鸟的角度来看，假装受伤这种行为无异于『自杀』，而自杀跟求生是完全相反的两件事。为何在以求生为绝对前提的自然淘汰环境中，会保留如此有碍生存的行为？在自然淘汰的环境里，生物如果自杀根本就失去了未来。数多，你觉得成鸟为什么会那样做？」
「呃……那是因为……」
突然被老师这么问，我也不知道答案，但仍努力思考一下。嗯，我好像懂了。成鸟这么做是因为……
「虽然自杀会害自己死掉，但雏鸟可以活下来，对吗？」
「聪明！」
老师弹一下手指给予肯定。我好开心唷，比猜对猪叫小测验还开心一百万倍。
「就像你所说的，正因为成鸟的自杀行为可以让雏鸟生存下来，于是自杀行为被保留下来。所谓『自私的基因』理论，便是从理论面清楚阐明这种行为的学说」
老师改拿红色粉笔在所有云雀身上都画上线圈一样的东西。那是基因？也就是DNA？
「道金斯不从『鸟类的个体观点』而从『基因的观点』去思考演化这件事。云雀无论成鸟或雏鸟都具有相同的基因，所以让我们就两种情况来讨论：一，五只雏鸟全被狐狸吃掉，只有这只成鸟活下来；二，虽然成鸟被吃了，可是五只雏鸟活下来。你觉得哪一种结果可以保留比较多的基因？」
「应该是雏鸟活下来的时候吧？」
我很快回答。答案很明显。因为成鸟生存的话，基因基数为一，但雏鸟生存的话，基因基数为五。虽然成鸟之后可能再生育、雏鸟也不见得能顺利长大，有可能会发生各种情况，不过在狐狸吃完鸟的瞬间，至少两种情况的差距是一比五。
「这一切都是基于『自然淘汰』机制所产生的情况。成鸟自我牺牲以保全雏鸟，以便为它自己留下更多基因，因此云雀的成鸟便为了雏鸟『自杀』。道金斯把这种现象阐述为『成鸟的自杀行为，是受到只图自我复制的基因所下的命令导致的结果』，这种利己性他称之为『自私的基因』。讲到后来，可以得到『自然淘汰机制不是以个体或群体为单位，而是以基因为单位在运作』的结论。道金斯因此如此总结：『所有生物都是DNA为了延续到下一个世代的载体，跟机器人没有两样。』」
我从以前就觉得，为什么科学家的比喻方式总是那么极端，不过我可以了解道金斯所要阐述的观点。如果一个生物内建了冲向死亡的本能，的确会让人觉得像是机器人而不是生物。
受自然淘汰左右，而非出于自由意志的本能心性。
「不过『自私』这个字眼很容易让人误会基因具有意志，或者一切都是受到基因操弄。我觉得这个字眼不太好」
老师这么说。我刚才也想到这个问题，果然大家有志一同。
「总之，道金斯『自私的基因』理论在演化论里是一大革命。从前无法以达尔文的演化论来解释的，例如，为什么蜜蜂跟蚂蚁等群体生活的昆虫会养育不属于自己的孩子等等难解的现象，如今从基因的角度来探讨的话便可以成立。请你记住这个理论，我们接下来要讨论的也跟这有关」
我点点头，在笔记本上写下「自私的基因」。
7
伊藤老师的课实在很精采，两个小时过去后，下课时我看了看手表才惊觉时间怎么过得这么快。真是亲身体验到「忘了时光流逝」是怎么一回事。可惜高中的时候我不曾碰到这么会讲课的老师。
我觉得硬要举出问题的话，就是老师的课实在太有趣，常把话题扯到别的地方，结果今天该上的内容没有上完。
另外就是，我还是不知道今天这堂课跟我的演技能否进步有什么关系。
「不好意思，我讲得太开心，扯太远了」
伊藤老师一边道歉，一边递给我他从学校自动贩卖机买来的罐装咖啡。
「不要这么说，没有这回事」
我看见伊藤老师道歉，觉得很紧张。今天的课老实说真的很好玩，就算稍微延迟一点下课时间也没关系；至于跟演技无关的问题，则是最原小姐的错。对了，今天没有上完的部分，改天会再找机会补课。
「居然没控制好时间，我真的老了……」伊藤老师好像真的觉得很不好意思，一直道歉。「不好意思，我知道你很忙。你正在拍电影吧？」
「不会啦，我真的……不忙……」
电影拍摄工作正进行得如火如茶的时候，男主角居然因