sp; 这个学校里，课堂授课的比率很低。
差不多只占了全部课程的一半——剩下的一半是实习，即活动身体进行实践性训练的课程。
（几乎是军队或者职业学校——的样子啊）
明久这样想到。
例如机械工作。
以及机械整备。
或者料理技术。
还有救急医疗。
…………
目标十分明确——或者说讲授内容十分具体，并具有强烈的实践性。另外，积累团体行动的经验的时间之多也给他留下了深刻的印象。一直都是将避难训练作为一门课程来进行。
“这个〈方舟〉可是人类最后的要塞了。我们学生也不能每天都过着安稳的生活。为了在关键时刻能够战斗，我们学习战斗的方法。这是我们的义务”
第一节课，格斗技的实践时间——转眼间就把明久摔个底朝天的美铃这样对他说道。
简单地讲，对于美铃等人来说，这种非常时期——即战争时期是一直持续着的。现在已经没有像明久所在的时代那样悠闲地翻看教科书看的余裕了。
重要的是为了对社会做出贡献和生存下去的知识——以及为了灵活运用所学知识而以训练的方式积累的经验。只有将技术完全融入自己的身体中，才能够真正地活下去……这种想法。
将实习作为基础，也正是由于这样的理由吧。
那么，至少在课堂授课的时候，是和以前一样的吧……然而实际的情况和明久的记忆还是有些不同。
讲课的形式和明久所想的差不太多。
只是内容有些不同。
首先，认真听讲并作笔记——这一环节已不复存在，取而代之的是以议论、讨论(discussion)为中心的思维训练。在超过课堂时间半数的讨论中，教师异常频繁地要求学生进行发言。
也就是说……在明久的时代中作为主流的、单纯地积累知识的方式已经消失了。
这是在第一节和第二节课之间，贝尔蕾塔告诉他的……基本上，单纯的知识是通过睡眠学习进行补充的。与强化外装器官的神经回路连接相同，〈方舟〉里存在通过神经系统输入输出情报的装置，单纯的知识积累依靠这个就足够了。
“实际上——现在不就正在毫无障碍地进行对话不是吗？”
贝尔蕾塔如此说。
虽然说起来十分愚蠢——不过直到贝尔蕾塔如此提醒，明久才意识到，自己正在说着三千年后未来的语言。
总之。
“那么下一个”
站在讲台上的教官——阿缇说道。
上午最后一节课是课堂授课。
是有关强化外装器官的内容。
本来由于子宫筒的数量有限，没有办法让全体学生都装备强化外装器官，进行实战经验的积累。
然而由于知识的积累已通过睡眠学习机完成，也没有必要重新教一遍。
所以——针对装备强化外装器官和有强化外装器官在身旁活动的情况下的一些需要注意的地方，专门进行反复的学习，以此弥补实践的知识。
“先来复习一下强化外装器官的概述。参照文本A067”
随着阿缇的指示，学生们纷纷在手边的桌子上操作起来。桌面本身便是一块触摸式显示屏。
“那个……”
明久感到困惑。
并不是不知道操作方法——和语言一样，在睡眠学习中已经记在脑子里了。
然而，<知道>和<会做>是两码事——通过触控力度的强弱可以控制滑动速度的快慢这一点是知道的，然而不能够很好地掌控——而且，连所说的A067在哪里都不知道。
“……你到底在干什么”
邻座的美铃轻声说着探出身子，在明久的桌面上操作起来。很快，A067显示在画面上。
不过——
“谢……谢谢”
明久现在可没工夫去想那些——美铃那仿佛要将头靠在明久的肩上的姿势，在不停地刺激着明久的意识。两人的脸颊之间只有短短几厘米的距离。
而且——
“……怎么了？”
美铃移开身子，露出感到奇怪的表情。用眼角的余光看着她那不停地摆动的耳朵——
“不，没什么，总之多谢了”
明久这样说道。
你的耳朵碰到我的脸，感觉好痒——如果这么说的话，下场恐怕会很严重。
“那边，在做什么？”
“对不起！”
听到阿缇的话，美铃慌忙端正姿势。明久也急忙挺起腰板，看起手边的显示画面。
“强化外装器官——”
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