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“对。从物理角度而言，他就在那儿。”
藤野检察官将重心从右脚转移至左脚，目光落在手中的文件上，继续问道：“您知道是谁打电话给柏木家的吗？”
“是校长或者高木老师吧。要不就是森内老师。”
“不是您吗？”
“我说过了，我又不是他的班主任。”
“您在现场触碰过柏木卓也的遗体吗？”检察官的嗓音突然变得尖锐起来。
饶是豪放的楠山老师竟也有些发怵：“你这是怎么了，突然这么问？”
“我问您有没有碰过遗体。”
“你的问题怎么东一榔头西一棒子的，有点条理好不好？”
法官白了楠山老师一眼，证人也针锋相对地瞪着他，毫不示弱。“我没碰！”
“为什么？”藤野检察官锐利的视线直指楠山证人，“遗体是埋在雪里的。见到如此场景，证人不会采取什么行动吗？譬如抱起他，或清除他身上的积雪？”
“这种事情，做了反而会惹麻烦吧？”
“怎么说？”
“这不是破坏现场吗？”
“破坏现场。”藤野检察官缓缓重复了一遍，“也就是说，你认为这样做，会给即将到来的警方的现场勘查带来麻烦，是吗？”
这时，一个清亮的声音插了进来：“反对。”
说话的是神原和彦。他坐在椅子上，抬头仰望井上法官。
“检察官在诱供。”
“反对有效。”井上法官看着凉子，说道，“检察官，请你说明提问的意图。”
“我想确认证人在发现遗体时，是否意识到柏木卓也的死可能是一起凶杀案。”
“好，那请你直接这么问。”
佐佐木礼子心里很高兴。行啊，真不错。
一旦站上证人席，你便仅仅是一名证人，别的什么都不是。举证时的提问是无所顾忌的。这些孩子正是拿楠山老师当作样本，向整个法庭明确他们的宗旨。
“我换一个问题。”藤野检察官不动声色地继续发问，“柏木卓也为什么会死在那里，证人对此有没有自己的推测？”
“你问死因？”
像这样强压心头的怒火与学生对峙，在楠山老师的教育工作生涯中，也许是特别难得的经历。
“不知道。当时我什么都不知道。”
“是否想过这会是一起事故？”
“事故？”
“有没有怀疑柏木卓也是自杀的？”
“自杀？”
“或者其他的可能性？”
楠山老师不再鹦鹉学舌，而是选择了沉默。然后，他低声作出回答，听起来多少有点破罐子破摔的味道。“我也想过，那么久不来上学，怎么特地跑到学校来自杀了？”
旁听席上又骚动起来。
“于是你想到，警方会来踏勘……不，是来查看现场，是吗？”
“是啊。我觉得警察肯定会来。从这个角度来说，这确实是一起凶杀案。”
点了点头后，凉子对井上法官说：“询问完毕。”
“下面进入交叉询问。”
在法官的催促下，神原辩护人站了起来。
“楠山老师，请您重新整理一下您的记忆。”辩护人的用语十分恭敬，楠山老师反倒愣了一下，“当天，在现场，您真的没有触碰过柏木卓也的遗体吗？”
没有回答。
“刚才检察官说过，遗体的大部分都被埋在了雪里。在此情况下，我认为清除遗体身上的积雪，将其抱起或把一下他的脉搏等，这些行为都很自然。也正因为过于自然，或许连证人自己都忘了曾这么做过，是这样吗？”
旁听席又恢复了平静。
“也许吧。”
“您的意思是说，您也许触碰过遗体，是吗？”
“是的。”楠山老师的语气也发生了变化。
“只是当时的记忆太淡薄，不能明确肯定？”
“是的。”
“也就是说，在法庭上，证人只能依据模糊的记忆作出证言？”
“是的。”
“证人您刚才说过，不能破坏现场。”
楠山老师望着辩护人，点了点头。
“一般来说，”辩护人用平稳的语调继续说，“在死者面前，人往往十分拘泥礼节，无论死因是否明确，也无论是否存在凶杀可能，都不会对死者作出非礼行为。因此，面对横躺眼前的死者，证人觉得不该破坏现场，这种想法是极为自然的，是这样吧？”
这次，检察官提出了反对。
“这是在向证人征求意见。”凉子说。