会不同，只是，一个人只能拥有一种能力。并非轮月高校全部的人都能使用能力，而且虽然唤醒力量的人一个个陆续地增加，能力的种类却依旧没有见底的感觉
【这真是如梦的世界啊！}
【看起来是很像梦就是了】
这些全部都只有轮月高校的学生才能察觉，对外界没有造成任何影响。因此可以说这是只有轮月的学生才能看到如梦幻般的事物
【但对于我们来说可是“能看到，能听到，能感觉到，能闻到，能尝到”的哦！】
【知道了知道了】
【这没力没气的回答是什么？难道说横须贺你也是那种被低俗顽固的价值观给束缚住的不相信这个的人吗？】
【我信这个，说过n次了吧】
要是连这种奇迹都不相信，那我就不能相信发生在自己身上的“奇迹”了。因为我——
【是吗太好了！从两年半前第一次出现能用“候群症”的人到至今的时间里，我有种不仔细说一下不行的感觉】（翻译成中文很别扭，下文直接保留英文syndrome）
【你只是想说而已吧】
【暴露了吗！】
哇哈哈笑着的柳沼情绪高涨
【从什么时间开始能感知到‘轮月候群症”了呢……我们也能变得能使用“syndrome”吗……！】
在现实中引起不可思议事情（虽然只有轮月的学生才能看到）的力量就是syndrome。而包含“能感知syndrome”这个的一系列事件总称为轮月候群症。而看得到轮月候群症，则是入学后经过多长时间的问题。我们一年生还没能看到有关轮月候群症的相关。所以在周围，有期待着的相信的人，半信半疑的人，不信的人。
【但现在班里竟然还没有出现把轮月候群症当成是怪谈之类说出来的人~明明这是被全部，大多数人所承认的事实，连老师都注意到了的说】
【半信半疑我还是能理解的】
大概在两年半前出现的候群症，连医生和老师都相信了它的存在。但是轮月候群症没有扩散到学校外面去。关于这件事，也只有周围的居民知道，所以也没有公然向外宣布它的存在。而且从高中后毕业不久，就完全感觉不到候群症的存在了。它完全是只属于轮月高校学生的。所以在县里，有很多人将之认为是一种流行病或是一种单纯的怪谈。既然轮月候群症没给学生们的身体带来不好的影响，那就更没可能会影响到之外的人
世界上，存在着那样的事物。
对话中止，空隙自然地被周围的声音还有广播声给充满了
【轮月候群症实际上你是怎么想的？这倒是让我纠结了下学校的志愿】
【但从升学率看，果然还是轮月吧】
【说的也是。虽然去年很悬】
【嘛就算有轮月候群症但看在升学率份上还是有很多人选这里吧】
哈——柳沼叹了口气
【被升学率这些束缚住手脚算什么啊。明明轮月候群症比这些烂爆的东西强多了】
一个人说着牢骚，柳沼大口咬着天妇罗
【……炸虾太多了吧】
【只吃喜欢的东西！这可是我们家的家训】
【啊……是吗】——
上化学课的是初显老的老牌男教师。大概他不想从理科室走过来吧，所以就算是理论课也有很多时候是在功能教室上
【……今天就到此为止】（我还以为有上课的内容让我这个化学专业的本场作战……）
这个老师总是提前5min结束课程，剩下的就是杂谈时间
【话说也快开始了啊，那个】
全员对代词起了反应
【呼姆，你们至今都听其他老师怎么说了？那个类似病一样的事情】
老师问道附近的学生。用“病一样的事情”描述，含义大家都十分了解了。一个男生回答
【那个……班主任说了“不说细节”，但上次生活指导却说了之类的】
【哦哦，是吗是吗……高桥老师真是认真啊……生活指导的老师今年是男女二人吧？嘛不管是哪边只要期待着就好。同性也好异性也好只要试着商量一下的话……】
之后的话题就偏向心理学了，然后课结束了
【话说那老头还真说了“轮月候群症”的话了】
回教室途中，莲田边走边说
【高桥就是一副怂样】
如野上说的，高桥一说到轮月候群症的时候，脸总是绷起来的
【啊，你好】
莲田低下头
【谁？】通过后我问
【同中学的前辈】
【啊，你从前辈那里问到了轮月候群症的事了吗？】野上问
【关于这个啊，他没有详细告诉我。用“你总会懂的”混弄过去了】
【不是因为是可怕的事情所以才说不出口吗？反过来，因为是好的事情说出口会