他还是国中三年级学生的身分证明而已。
[我还有一本都尚未用过的全新『手册』，乾脆也提供出来当礼物吧？]
应该只有未优听得懂那是指护照手册的意思吧。
虽然是正式身份证，可是对健太郎以外的人来说，拿了也没什么用处。
如果学生手册代表的是过去，护照就是未来——健太郎愿意把两者都提供出来做为人质。
[我想……新的那本就不需要了。]
未优的脸上难得浮现困惑的表情。
[那么，如果我们班得到冠军，就请老师捐出手册当礼物，大家接受吗？]
花菜确认大家的意见，没人提出反对。于是班会宣告结束。
健太郎行经走廊准备返回职员室，后面响起了向他接近的脚步声。
[老师，我有话跟你说。]
那个人是未优。她之所以等健太郎离开教室一段距离后才出声叫住他，应该是为了避免班上同学起疑吧。
[呃，有什么事吗？]
[方便占用一点时间吗？]
[嗯。是没关系，不过你应该不想让别人听到谈话内容吧？换个地方好了。]
健太郎带著未优回职员室一趟后，借了三号个别指导室的钥匙。
指导室不同于其他教室，里面只有一张桌子。空间很小，差不多六个人就可以了塞满。同样格局的指导室一共有一到四号四间，全部连在一起，做为师生讨论未来出路以及举办三方会谈，或者一对一单独对谈时使用的场地。在这里谈话不用担心隔音的问题。
健太郎把门上的门牌切换成『使用中』后开门进入。
[好了，有什么话想说呢？神月同学？]
健太郎背对窗户在折叠椅坐了下来向未优问道。
[没有第三者在场的时候，老师可以不需要用那种态度。]
坐在他的正面，靠房门那一侧的未优说道。
她噘起了嘴巴，仿佛在闹别扭似地。
[算是习惯了吧，就算没有其他人在还是小心一点比较好。你要说什么？]
健太郎摘掉装气质用的眼镜，转换心境。
[……为什么你要答应？]
碰！
未优用小巧的双手拍桌，身子向前挺出。
虽然语调跟平时没太大的差别，可是这种情绪化的行为一点也不像她一贯的作风。
[神月同学，你的目的不就是让我拿出学生手册当奖品吗？]
[……照我的推测，你应该会拒绝。]
未优别开视线，放低音量说道。
[你明明可以照美里同学的说法，用『没有适切的物品』当理由否决这个提议敷衍过去的。可是为什么要接受我的挑衅，自己主动捐出手册！]
[理由你应该也很清楚吧？因为神月同学提出了『无理』的要求啊。]
就连健太郎也立刻就理解了未优的思绪。
健太郎害怕自己的真实身份被拆穿，所以会否定『无理的提案』，进而另外提出『全班都能接受又合理的其他方案』——这才是未优原先期待的发展。
她这么做的目的，只是为了证明自己至今的做法才是正确的，让会造成动乱的无理要求浮上台面是种错误。
正因为如此，健太郎甘愿承担极大的风险将计就计。
[……如果你因此失去了现在的立场，你打算怎么办？]
[不知道。大概是船到桥头自然直吧。]
健太郎装出一派轻松的口吻回答。不过也没有到吹著口哨回答那么扯。
[……老师你是笨蛋。]
[我的脑筋确实没有你那么聪明啦。]
健太郎露出苦笑。
[不过我这个笨蛋只是想要用笨蛋的方式好好表现一番，或者说做好只有笨蛋才能做到的事情吧。就算再笨，好歹我也是老师啊。]
没有任何目标。也不知道自己的价值是什么。只是随波逐流的男子。
如果唐渡健太郎就是这样的人，那就顺应这个状况随波逐流下去吧。
倘若这个判断能成为使未优脱胎换骨的小小契机的话，那两人的认识就有了意义。他的随波逐流也没有白费。
[谢谢老师。我告辞了。]
未优形式上道过谢后，离开了学生指导室。
独自一人留在房里的健太郎从椅子上滑了下来。他一屁股坐在地上，双脚自然呈M字状打开，显现出女孩子气的坐姿。
[哈、哈哈……]
无力的笑声脱口而出。
虽然他尽力装模作样还有虚张声势，可是和未优一对一谈话仍然会紧张。精神放松的反作用力，让他有种全身和扣环都松脱了的感觉。
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