大家回答『想要夺冠』在先，所以她才会提出那份重点只摆在求胜上的名单吗？那她为什么不把话说清楚呢？
如果当时大家的回答是『好玩就好，输赢不重要』的话，那她的努力就付之一炬了，这样也无所谓吗？
[避免了时间的浪费，后面才有多余的时间可以自修，同学和老师皆大欢喜。我相信这样的行动为班上带来了很大的贡献。最后每个人都很开心不是吗？]
[咦？也还好啦……]
不断有女孩子自动送上门来我是挺开心的没错啦。
但不是『每个人』都很开心。
事实上是——那间教室里有个女孩子从头到尾都没露出笑容。
[对了，你们四月的时候刚重新分班对吧？很少会在这种时候重新分班呢。]
健太郎东想西想，最后挑了一个感觉最没有风险的话题。一般而言，学校都会避免在准备大考的年度重新分班。
[因为宝萌国中部的学生，有百分之九十以上会选择直升高中部。]
[原、原来是这样啊。那在三年级的时候重新分班也不会有什么影响了，嗯。神月同学，有没有哪个朋友跟你去年就同班呢？]
健太郎想要多瞭解一点关于她的事。好奇当然也是其中一个原因，但如果她在人际关系上有什么困难或烦恼的话，他希望能助她一臂之力。
毕竟自己现在是老师。
[是有几个同学以前也跟我同班，可是没有特别称得上是朋友的人。至少应该没人把我当朋友。]
[啊……]
仔细想想，会得到这样的答案并不意外。
如果她是交游广阔的人，在提出选手名单的时候，班上就不会弥漫那种诡异的气氛了。
[抱、抱歉！我从刚才就一直讲话得罪人！]
健太郎慌慌张张地谢罪。
如果这是她不愿提及的禁忌话题，建议她『去找朋友帮忙』根本是一种欠缺同理心的发言。
[……为什么老师要道歉呢？]
未优的口吻不是只有单纯的冷淡而已。
隐隐约约还夹带了一种压抑的情感。
[我没有私交上的朋友，这是事实。没有其他意思。]
[可、可是……]
健太郎很想据理力争，可是却不知道接下来该回什么才好。
[当然，我不认为这是一个很理想的状况。所以为了结交朋友，我才会想要对班上做出一些贡献，努力得到大家的认同。]
[是、是这样啊。嗯，值得鼓励。]
聪明归聪明，未优这个人似乎不擅处理人际关系。
不过她自己也有在设法改善问题，所以站在老师的立场，最好还是默默观察状况，并且适时予以支持吧。
[老师，有需要我带你去参观其他地方吗？]
两人边走边说话，不知不觉间已经走回国中部的校舍。
[不、不用了。谢谢。]
[那么我先走了。]
说完，未优抬头挺胸，头也不回地走掉了。
虽然明知她没有看到，健太郎还是只能茫然地挥手目送她离去。