msp; 河崎同学思考一会后，回了老师：「我不知道。」
尾道老师一听到这回答，不知为何竟然大发雷霆：「为什么不知道？你之前上课都学了些什么！」老师就这么指导了河崎同学好一阵子……不，我其实不想这么形容，与其说是「指导」，那更接近「怒骂」。
老师甚至连重话都说出口，像是：「你这种求学态度，将来出了社会怎么办？」骂了一阵，老师要河崎同学坐下。
接下来老师又点名多村同学。多村同学站了起来，他的数学成绩一向比河崎同学好，但他一样答不出来。
尾道老师对着多村同学说：「笨蛋！给我坐下！」然后望向全班，大声地说：「你们就没有人能给我个像样的答案吗？」
可能我早该察觉，但我直到这时才发现尾道老师搞错了。我翻开课本一查，今天应该才要教如何算出符合条件的二次函数，接着进入求最大值与最小值的单元。换句话说，尾道老师超前一个小时的课程内容。
其他同学好像也发现了，教室开始有些许骚动，但这似乎让尾道老师更焦躁，一气之下他开始拿竹棒敲黑板，接着针对全班同学的上课态度、上进心、公德心等等逐项开骂，而且口气很差，我不便照实转述，老师甚至严厉评断我们毕业后的出路和前途发展。嗯，没错，他每讲一句话就用力敲一次黑板哦。
我想我们班上同学应该有几个人知道怎么画出y的值域，我没有去补习，不过大部分的升学补习班进度都比学校要快许多，但是班上几位我觉得应该答得出来的同学也都低头不发一语，没人愿意举手回答。
尾道老师再次点名多村同学：「你站起来，答不出来就不要坐下。快点给我答案啊！」我就是那个时候站起来。我对老师说，应该是搞错教学进度了，请老师再确认一次。
咦？你们想知道我当时是怎么说的？
……很抱歉，这部分请容我保留。毕竟那时我也在气头上，我不想回想当时的用字遣词重讲一遍，不是什么值得炫耀的事。
对，就是那个时候，我发脾气了。
4
千反田说到这，轻咳了一声。在我看来，那是她坦承动怒后，为掩饰害羞而生的小动作。
发脾气专家伊原催千反田讲下去：「然后呢？后来怎么了？」
「尾道老师拿起他的教科书，翻了几页之后，嘀咕着：『啊，这样啊。』接着叫多村同学坐下后，和平日一样开始讲课。」
伊原不屑地哼了一声，盘起胳膊说：「那个叫做尾道的老师是这种人啊。虽然这样讲对小千你们班有点过分，不过还好我没有被他教到。」
「就是说啊！他真的很那个，多亏了他，害我期中考之后多辛苦啊！」
见里志夸张地大声嚷嚷，我忍不住吐他槽：「不及格又不是尾道的错，你自己期末考振作一点吧。」
伊原也接口说：「我不觉得他是坏老师哦。」
「嗯，尾道老师并不是坏老师。」
「也对，他不是坏人。」
真要以好坏区分，只能说他不算好老师吧。
千反田看向我：
「就是这么回事，折木同学你怎么看呢？」
问我怎么看，来龙去脉已经交代完了吗？我把跷着的脚左右互换后回：
「有哪里不对劲吗？」
千反田像在反复刚才说过的内容，迷惑的视线从右上方游移至左上方，接着像是发现了什么地说：
「啊，我忘了讲最关键的地方了。
我觉得不可思议的是，尾道老师为什么会搞错进度呢？因为就我所认识的尾道老师，无论写黑板书或是改考卷，都是极少出错的人。」
「……这倒是。」里志插嘴：「对学生严格的老是有两种，一种是对自己也很严格，另一种是对自己宽容。」
这不限于教职员吧？不过我也感觉得出来，尾道应该是属于前者。
「既然老师是这种个性，为什么会犯下那么明显的错误呢？我不明白的就是这一点。」
这家伙又来给我出难题了。我板起脸。
「你的意思是，你想知道尾道为什么会搞错进度，是吗？我再神通广大也不可能知道他在想什么啊，不如你现在就去教职员室，叫尾道把脑袋剖开借你看看。」
千反田摇了摇头。
「不是那个问题，请听我说。我想折木同学和福部同学应该都晓得，尾道老师每次讲完课，一定会打开一次教科书，无论上课期间有没有用到课本。」
我和里志面面相觑，几乎同时耸了耸肩膀。我们不会那么仔细观察尾道的一举一动。
「然后，老师会拿笔往教科书上头简短地写下笔记，你们觉得他是在写什么呢？」
原来如此，我大概知道千反田想说什么了。
「尾道是在记录教课进度？」
「我想应该是在记录没错。事实上今天尾道老师就是在检查教科书后，才察觉自己弄错进度了，而且教课至今他也做过好几次类似翻课本确认的举动。再者，老师应该很清楚我们是A班，因为他踏进教室前还曾经抬头看过班级名牌，就是为了确认没走错教室。
你们想想，尾道老师在每个班级上完课后都会记下教课进度，上课前也会确认授课班级，确认工作做到完美无瑕了。
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