第三卷 第二章 雨中的决斗

emsp;这样说来不是因为他对两人都不是真正喜欢呢!不,对于夏娜,每当死里逃生、历劫归来之际,总会产生一种强烈的感觉。只不过,这就是爱情吗?而对于吉田的好感,或许是来自对人生的留恋。

  思绪不停空转。

  甘于接受人家的示好,有些自我意识过剩的半调子烦恼……即使自己也很清楚这一点,但内心的一隅却有不同的刑法烦恼有什么不好!

  (既然想不出答案,就只好继续烦恼了。)

  一边做出强词夺理的解释,悠二抚着侧腹。

  (仔细回想起来,吉田同学之所以会喜欢上我,记得就是因为夏娜在这堂体育课引发的骚动的关系。)

  体育老师突然要求众人(悠二与夏娜并不知情,其中的原由没有别的,正是出在夏娜身上)跑长距离马拉松,夏娜顺势帮助跑到一半昏倒的吉田,同时把体育老师踢飞……当是悠二只不过在一旁附和起哄罢了,为什么吉田同学会对他产生好感?

  (如果不是因为夏娜,吉田同学也不会喜欢我,说起来还真讽刺……)

  经过上次事件之后,这堂体育课在之前被众人视为穷极无聊的折磨,到现在已经改善许多。锐气狠狠遭到重挫的体育老师一该先前毫无意义的傲慢心态,同时也不再以色咪咪的眼光盯着女学生瞧。

  学生这方面,在事件之后也不在藐视体育老师,妨碍课堂教学。这当然不是出于善意,是因为内心害怕如果在平井缘面前胡闹的话,下次搞不好轮到自己遭殃。最重要的是,基于体育老师的上课内容,转为宽严喧又兼具效率这个事实。

  大部分学生均针对这一点给予肯定,而非上课老师的人格,无论老师的本质是什么样的人,不管改善的理由是出于对自己行为的反省也好,对恐惧的妥协也罢,只要能够让学生好好上课,大致上都不至于引发民怨。

  “时间差不多了。”

  毫无自觉的革命家夏娜从聚在一起跑步的悠二等人身后追上来。她看起来并不是像田中那样气势汹汹的用力奔跑,而是以能够达到热身效果的恰当速度跑步。

  过去宽松的运动服,现在已改换成千草为她准备的合身衣物。同时长发绑成两边马尾。

  这阵子的体育课,她开始让同班同学帮她梳理发型。据说因为她的头发很长,加上发质柔顺,很适合变换发型。一方面她也不排斥,态度固然冷淡但还是很配合这个游戏。听佐藤说,男同学们好象私下都非常期待。

  (……这样也不错……嗯……)

  夏娜逐渐跟班上同学打成一片,看在悠二眼里,心情相当复杂。

  正如她所说,体育老师的鸣笛声宣告暖身运动时间告一段落。

  到头来——如悠二先前在自己的遭遇当中所确认的一般——人类似乎是适应力非常强的生物。

  夏娜借用成为火炬之后的悠二的同班同学·平井缘的存在,出现在这所高中已经有一个多月的时间。

  当初“制裁对于老师毫不具备无条件敬意的学生”以及“接近彻底歼灭的报复行动”那场重大骚动到现在已经完全平息下来。

  夏娜的态度依然不变,改变的是诸位老师。他们各自找出对付平井缘最有效的因应之道,将她“日常生活化”。

  一旦要求回应,她就会毫不留情,一针见血的指摘授课上的缺失,但只要自身不要受干涉,就是无害的存在。因此对她的视若无睹,便不至于节外生枝。

  他们大多数,在本质上是属于“上班族”,并非他们视为偶像的“神圣工作者”这种虚拟的存在,因此并不要为了区区一名学生的上课态度耗费多余的工夫、闲暇、意愿,甚至赌上自己的生活与身份。

  然而,也不乏一小部分抱持身为“教育者”这种正确观念,借由与她之间的滔滔雄辩(其实几乎是单方面),积极提升自我技能的例子。

  虽然只是一小部分的特例,但其他学受到这种现象的影响亦或是恩惠,得以获得充满效率而认真严谨的教学内容基于这层意义来可按,除了偶尔引起的骚动之外,她在学生们眼中已经成为一个令人由衷感激的救星。

  此外,无论遇到如何不幸遭遇的老师也可以明白,她的行为并非是无中生有的诽谤中伤或形式上反抗。一开始决定视若无睹的老师中,也慢慢有一小部分的人开始征询她的意见。

  话虽如此,整体看来也不是所谓“已经带动教师之见积极追逐教育理想的趋势”这种状况。而是无聊的教学内容稍微减少了一些,如此而已。

  身为火雾战士的少女对于学校所造成的影响,说穿了只有这点程度的改变。

  一年二班的学生们在跑道中央集合。

  以前坚持在列队排好之前绝对不开口说话的体育老师,现在只确认没有人在聊天。便立刻进入主题。

  “好,大家听清楚,今天来做自由竞赛。”

  事实上,他带领的班级的体能测验比同年级的另一位体育老师老得更早结束。现在是消磨时间好让彼此进度一致。当然,那方面的内情由于夹杂了诸多不愉快,所以就不做说明。

  “总之是可以在跑道内的操场上进行竞赛,大家一起讨论吧。”

  “能不能改成自由时间啊——?”

  一名学生说道,引来周围的笑声。

  “不行,其他班级现在正在做测验。”

  本来归纳大家的意见,反正最后只会变成七嘴八舌,因此体育老师采取强制执行的手段。

  “那么,从最旁边开始,轮流提出想做的竞赛。”

  学生们各

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