的光。
老师闭著双眼,我期待他脸上出现微笑的那刻。
但老师的嘴角始终像一条左右拉紧的线,完全不曾松开。
最后的音节消溶在空气中,演奏结束了。
她露出笑容。
「你完全没打好基础。」
老师压抑地说。
「但是天造之材。」
(第三十六页)
那天起,少女在老师的指导下没日没夜地练琴。起初「我」觉得是件好事,但随著时间流逝,「我」的心中怀抱著疑问,那是近似于嫉妒的情感。
对「我」而言,她被老师夺走了。
少女的弹琴技巧似乎逐渐进步——不,绝对进步了。我这么想著。
她的旋律和唱片中演奏家的曲子相比也毫不逊色。我完全听不出两者差异。这是一件好事,她果然是一个天才,老师也是优秀的指导者。
但想想看,世上多少小孩因为唱片中的古典乐而感动?大家的感想都是枯燥乏味,昏昏欲睡。当下,一度令我雀跃不已的旋律已从她的琴声中消失无踪。她奔放自由的乐音,如今失去原本色彩,虽然音准精确,但死板呆调。
(第四十九页)
一放学,少女总是马上直奔音乐教室。
教室中每每传出老师的怒鸣,而「我」已经无法伸手打开那扇门。
某日,「我」出声叫住一如往常准备前往音乐教室的少女。
「我说啊,偶尔请假休息一下如何?」
我提出建议时,内心异常紧张。
不知何时,和她面对面说话这件事让我倍感压力。
「我们像以前一样,天南地北地聊聊天吧?」
她哗啦哗啦地翻阅手上一叠纸,然后摇摇头。
「不好意思,我不能和班上的人讲太多话。」
(第五十四页)
那一叠纸是老师写给她的「注意事项」。
最初仅写关于音乐的事,但到后面,开始严格规范说话方式、日常生活习惯、不应太热衷于其他兴趣等事物。
最后一页,则写著这样的话。
你是天造之材,但不是天才。
想要成为天才,须舍弃其他事物。
(第五十五页)
少女离开「我」,两人的日常人生延伸向不同的道路。
日子过去,她愈来愈没精神,脸色愈来愈糟,但「我」一筹莫展。
某天,少女终于在学校倒下,「我」带少女到保健室。
我告诉她。
「你太勉强自己了。」
她摇摇头。
「我被大家认同的话,就能让你开心吧?」
啊,我终于察觉到眼下误入歧途的局面。
(第六十页)
*
「接下来怎么了?」佐佐波出声。
一如以往的速霸陆车内却少了雨坂的身影。取而代之是在后座环臂抱胸的幽灵少女。
「很普通地圆满收场了。」
「怎么圆满收场?」
「全靠少年主角努力的成果:他和老师对话,知晓老师的过去——就是那种司空见惯的『过去以钢琴家为目标却遭遇挫折』的设定。」
他们开始谈论傍晚天空封面的书的原因非常单纯,因为能让星川奈奈子开口的话题就只有这个,她对自己的目的一概闭口不谈。
佐佐波看著映在后照镜中的她。她看向佐佐波,并在镜中耸耸肩。
「还记得封面吗?」
「当然,我可是在只有这个线索的情况下找那本书啊。」
傍晚天空的书封是整片逐渐变暗的苍穹。
「那个封面就是故事高潮的场景。少年从少女那边偷出老师的注意事项,她虽然知道少年就是犯人,但不供出他,因此被生气的老师关进音乐教室作为惩罚。」
「直到傍晚,对吧?」
「嗯,那段期间,少年成功说服老师。然后在天色昏暗的操场上,和老师一起一张一张地烧掉记载注意事项的纸张。少女远远地从音乐教室望著燃烧起来的纸张,像以前一样用钢琴演奏出自由的旋律。」
嗯,还算是恰当的收尾,佐佐波在心中颔首。
「少年怎么说服老师的?」
「我记不太清楚了,很重要吗?」
「视那一幕的写法而定,故事给人的说服力也会大不相同。」
描写小孩说服大人的场景非常困难。其实每个说服场景都很难写,毕竟书中人物不会