此外，时间在实质概念上的意义也很模糊。例如地球一年远离月亮三公分，也就是说地球过去的自转速度比现在快，一天的长度应该也比较短。
海德格说：「存在是有时间性的。」我想问题就在这里。误把日常生活里用的时钟──被化为实质概念的时间和因主观而变化的时间性当成同一种东西，只要困在这道诅咒中就绝对抵达不了真相。
没错──有越多观测者就存在越多时间。
不论筱宫是不是创造出伤停补时(Loss time)的奇异点，但在她的主观里这就是事实。
首先，我认为伤停补时(Loss time)是存在于「事件平面」里的特殊空间，简单来说，就是分隔黑洞和平常空间的界线。超越那条界线后，就算是光也无法从黑洞中逃离。
光无法逃离的意思就是不会形成视觉。由于无法直接观测，所以不知道黑洞长什么样子，只能从相关现象去想像其轮廓。所以就算说筱宫内心被划开的破洞本身就是黑洞我也不觉得奇怪。毕竟这都是主观世界里的看法。
就算不要说黑洞好了，那大概也是扭曲因果律的特殊重力场吧。方便起见，将它称为「奇异点」的话，就是筱宫的奇异点会延缓时间，产生出伤停补时(Loss time)。
而这个现象如果具有特定发生原因的话，我便发现到一个事实。
目前为止，我们都把焦点放在「冻结」和「复原」这些醒目的现象上，但最应该思考的其实应该是「时限」。时间停止现象有时间限制，这件事本身就很矛盾。
虽然这样很像在假设中建立假设，但事实上在伤停补时(Loss time)里时间会不会也是慢慢延缓的呢？然后在一个小时后全部遭奇异点吞噬，世界崩毁，所以才有时限。
试想一下。
世界在每天下午一点三十五分毁灭。
但也因此启动了某种防护功能──或是应该称为备份功能──和存在平行世界里的同一段时间相连。若要问是谁做了这些调整，答案也只有神了。
以上就是我的想法，伤停补时(Loss time)的真相。
不用说，这些只是单纯的妄想，无稽之谈。虽然是毫无可取之处的傻话，但有一件事是肯定的。
因为某种因素，我被卷入这个发生在筱宫主观里的奇迹。
她说是因为想请我帮忙。
也就是说，我身上存在着能帮助筱宫的可能性。
秘密在我身上。所以我反覆和自己对话：我到底是谁？「我」这个存在位于哪里──
我在思绪的大海中漂流，好不容易来到原本的岸边时，自然而然便理解了。
一切的答案都在伤停补时(Loss time)中。
「好，出发。」
下午一点三十五分，世界一如往常冻结。
我从位子上起身，环顾教室，从高町老师到全班同学都停下动作。
期末考结束，一般上课日只剩下几天，下周就要举行结业典礼，之后再也不会来这间教室了吧。
但是在这之前，我必须做一件事。
我带着使命感从位子上站起来，扳开冻结的教室大门，步出走廊。
从窗户望去，灰蒙蒙的天空下，今天依旧飘着雪。校园里每个角落都像装饰了白色的棉絮。
在令人全身发抖的严寒中，我前往走廊尽头。
当看到楼梯转角后，我停下脚步不动。
我已经没有去吉备乃学院的必要了。那天之后，筱宫再也没出现。所以我的目的不是外出。
我下定决心，迅速转身。
一回头，我迅速狂奔，无声的世界里响起脚步声。我回到教室外，钻进半开的门里大喊出声：
「我忘记带东西了！」
我说话的对象，是在教室窗边俯瞰操场，身穿西装的男性。
接着，在停滞的时间中，「第三个人」慢条斯理地转过身说：
「……你发现了啊？」
班导高町老师表情僵硬地低语：
「相叶，你什么时候发现的？」
「没有什么时候，直到现在我才确定。我很意外老师就是筱宫的爸爸。」
我边说边再次坐回自己的座位。
接着，老师也站在讲桌正面，像平常上课一样。
「你骗人，你从一开始就觉得我很可疑了吧？为什么？」
「不是什么了不起的理由。老师还记得我在时间停止中第一次外出时和你说话的事吗？」
「嗯，我记得。」高町老师冷笑道：「真是的，谁是『课本朗读机』啊？我超火大的。」
「关于这点我很抱歉。不过当时我是朝着老师的背影说话的。因为老师当时正拿着粉笔在黑板上写字。」
「……是吗？」
「但是我骑脚踏车到校门口后，有回头看一眼教室。当时老师看起来面对着学生。我还以为是自己看错了。」
「这样啊。我也